周寅摘 要：教师在中考一轮复习的过程中，需要紧扣中考物理考查重点，抓一条主线，将散乱的知识点整合在一起，形成点到面的....
袁学贞摘 要：2016年核心素養开始进入课程，走进初中教学，近年来各地的中考试题中融入对核心素养的考查.本文以2019年的中考....
崔碧涛 冯立峰 姚秀伟 赵振宇摘 要：随着新一轮的课程改革，物理学科核心素养是教师教学的现实依据，同时在实验教学环节更是....
李昱静 钱长炎 周胜林摘 要：“欧姆定律”是初中物理课程的重要内容之一，长期以来备受物理教育研究者和广大教师的关注，然....
刘英杰摘 要：本文主要针对表现性评价情境设计的问题展开，围绕真情境具备的特点，以及设计真情境的原则进行论述.真情境设计....
纪甜甜摘 要：“临床式教学”主张以教育实践为基础，在教学中聚焦“望闻问切”四个维度，适时调整教学设计，最大程度迎合初....
范传东摘 要：本文探索基于学生学科素养培养的物理规律课教学，以粤沪版初中物理八年级“探究光的反射规律”教学为例，通过....
杨封友 周华松 刘振东摘 要：科学与工程实践是科学学习的新趋势，STEM教育是科学教学的新抓手.为使STEM教育能进入所有学校的....
王力摘 要：以“气体的压强”教学为例，介绍HPS教学模式的7个环节：演示现象、引出学生观点、历史观点、设计实验（还原历史....
戴玲娟摘 要：为帮助学生构建科学的物理观念，延展学生的科学思维，本文从“明晰导向——实践创新——强学提能”三个方面阐....
唐成晨 须萍摘 要：本研究基于SOLO分类理论进行了“平面镜”一节的教学设计，包括确定教学目标、教学安排、教学方法、教学过....
摘 要：微课应用在课堂教学中越来越广泛，但大多利用微课辅助教师教学（“助教型”），而应用微课辅助学生学习（“助学型”....
王登建摘 要：通过对一道中考实验探究试题的分析发现：该试题的电路素材和实验数据均源自于课后习题.试题的特点和命题思路启....
朱春 邢红军 孙铁楠摘 要：鉴于初中牛顿第一定律教学中存在的困难，从牛顿第一定律“是什么”、牛顿第一定律“为什么”以及....
徐霞忠摘 要：基于项目学习、深度学习和核心素养，本文从项目选题与准备、项目的规划与起动、项目活动的不断推进及以科学探....
黄岑摘 要：本文以初中物理教育为例，从学生发展核心素养的角度出发，对当前学校教育中品格教育的缺失进行探讨.认为“品格教....
摘 要：从学习物理规律解释物理现象，转变为观察物理现象得出物理规律，促使学生由被动学习转化为主动学习，用心去体验物理....
李鸿摘 要：记录探究实验结果最简单、最重要的方法是利用表格收集、记录实验得出的大量的数据信息，通过利用图像法、函数关....
袁本雄 张琴摘 要：作业作为教学过程中一个非常重要的环节，它体现了学生对所学知识的应用过程，是对学习情况的评价与反馈，....
王丽娟摘 要：研究“学生发展核心素养”是落实立德树人根本任务的一项重要举措，而深度学习则是培养核心素养的重要途径.本文....
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