张雅丽【摘 要】 在课堂教学中，教师不能仅仅以帮助学生学懂知识为目的，更重要的是让学生在学懂知识的同时，学会学习的方法....
李强 肖晖中国最早的一部数学著作——《周髀算经》记载着一条原理：当直角三角形的一条直角边‘勾等于3，另一条直角边‘股等....
牛星惠4 试题评价怎样评价中考试题？基于对《中国高考评价体系》与《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的研究，....
张安军【摘要】基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》对“符号意识”要求.唤醒“符号意识”，建立符号意识的基础;体验“....
【摘 要】 “折纸”是数学课堂教学常见的体验活动，让学生参与“折纸”活动，经历操作过程，去体验数学对象，发现数学问题，....
钱德春命题者都有这样一种体验：一道试题从立意构思、框架搭建、题目编制、打磨洗炼到润色成型，要经历艰难甚至痛苦的过程.....
王利庆1 背景笔者参加杭州市余杭区“孙光远杯”命题、析题、品題比赛，内容为初中几何问题，难度系数为0.3—0.4.根据要求，....
评析 本题为2015年陕西中考第26题压轴题，这里笔者直接呈现最后一问.求张角的三角函数的最值问题，其实质还是求张角的最值問....
【摘 要】 学材再建构，通过对教材育人因素的深度挖掘，能充分发挥学科的内在力量实现立德树人的学科教学目标.李庾南老师的....
刘敏 韩卫东有關直线和双曲线的交点问题一直是中考的热点，探究一次函数和反比例函数的交点，是学生在学习反比例函数中常见....
黄玉霞 陈纪韦华 蔡海涛数学抽象作为数学六大核心素养之首，是得到数学研究对象的思维过程，其主要表现为：获得数学概念和规....
【摘要】随着全球信息化向纵深发展，记忆、程序等低阶思维逐渐被人工智能所替代，高阶思维的培养已成为各国共识的教育目标之....
李玲玲5 总结尽管阿氏圆的概念在初中和高中教材上均没有提及，但是由于高中的圆锥曲线和初中的相似构造分别是高考和中考的重....
郝四柱反思1.几何的解题方法不是从天上掉下来的，而是整个数学体系中相互关联的一部分，几何的解题绝不是几何的本身，而是數....
陈冬翻折是初中几何里一种常见的图形变换.这种图形变换通常是把某个图形按照给定的条件翻折，通过翻折前后图形变换的相互关....
刘震3 教研反思“图形的轴对称”作为初中数学几何的三大变换（平移、对称、旋转），在后期的数学学习与应用中一直扮演著重要....
盖仕广此题有一定的綜合性，为了更清楚解答此题，教学中可以采取以退为进的策略，首先引导学生完成下面更简单的问题.
邓清 马晓霜在义务教育第三学段即初中阶段，求反比例函数图像上某一点（x0，y0）的切线方程，通常是设切线方程为y=k（x-x0）....
李树臣 陈刚【摘要】数学推理能力是《课标（2011年版）》提出的核心概念之一，加强数学推理能力培养对于提高学生的数学素养....
潘超 张垂权【摘 要】 提升数学课堂练习成效不仅要着力于学生的“练”，还要着力于教师的“导”.教师对课堂练习的“导”体现....
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