【摘 要】 数学思想是人们进行数学活动时所表现出来的数学观念及思维方式，是以显性知识为载体的重要数学基础知识.学生对数....
左效平 赵庆山教材是学习的主要依据，习题是巩固所学的主要途径，规范探解习题，科学引申习题，灵活运用习题都是数学学习的....
孙朝仁[摘要]在教学辩证法研究范畴，常态数学实验涵盖工具性与概念性的复合特征、命题性与关系性的融合特征、合情性与运演性....
摘要：通过教育教学提高学生的数学素养是数学教育追求的最高目标，数学素养主要是由“四基四能”构成的.数学能力是“四能”....
陈春涛【摘 要】 初中数学中有很多需运用等式性质的知识，超出了现行教材对等式性质的描述范围，对教学形成了一定的阻碍.通....
朱向东 刘伟在初中数学图形与几何内容领域，图形的运动与变化是研究图形的有力工具，通过学习物理学，我们知道，静止与运动....
戴婷婷摘要：思考复习课上的困惑，提出发展逻辑推理能力需要知行合一.在完善知识结构方面，提出建立下游命题系统和上游命题....
张定强 杨怡 梁会芳[摘要]初中数学教育教学的进步依赖于“理论”的创新与“实践”的跟进，在数学课程改革不断深入推进的新时....
李树臣[摘要]课时教学方案的设计是课堂教学前的一项重要工作，设计课时教学方案要认真研读《课标（2011年版）》和教材中本节....
朱桂凤【摘 要】 以“主视图、左视图、俯视图”教学为载体，展现一种缘自“审美抽象”的数学慢教学气象.审美抽象包括“展开....
吴晓红 莫宗赵 周莹[摘要]基于“SEC”一致性分析模型，分析了2017-2019年桂林市中考数学试卷与课程标准的一致性程度，结果表....
王建分类讨论是自然科学乃至社会科学中的基本逻辑方法，也是中学阶段最基本、最重要的数学思想之一，它能有效地把大問题转化....
杨云奎我们知道，过中心对称图形对称中心有无数条直线将其面积等分，如圆是一个中心对称图形，过圆心的每一条直线都将其面积....
刘华为 陈超众所周知，数学解题往往既要明确通往解题目标的途径（即要达到目标有哪些路径），也要有对条件的分析解读能力（....
戴向阳数学家奥加涅说：“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能和教育功能的可行性，”初中数学教材外亦有不少内涵丰富、具有....
【摘 要】 数学问题提出是数学学科中创造力的直接体现，对落实立德树人根本任务、培养学生创新意识具有重要作用.探析数学问....
钱德春1 问题提出图形因其直观、形象的特点而成为数学问题的载体，合理、准确、迅速地画出图形，对启迪思维、拓宽思路、解决....
刘国超 张敏雪1原题呈现2 试题评析1.本题叙述简练、图形简洁，但内涵丰富，并有深刻的数学文化背景。其中点P是等腰Rt△ABC的....
傅海伦 陈建蒙[摘要]自数学核心素养提出以来，对数学教学与数学测评产生了质的影响，2019年济南市中考数学卷紧扣核心素养的....
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