黄玉霞 陈纪韦华 蔡海涛
数学抽象作为数学六大核心素养之首，是得到数学研究对象的思维过程，其主要表现为：获得数学概念和规则，提出数学命题和模型，形成数学方法与思想，认识数学结构与体系.教师发展学生数学抽象核心素养，要设置恰当问题情境，合理设计培养途径，启发学生独立思考，鼓励学生相互交流，对数学问题的内涵追本溯源，对解决问题的思想方法归纳整理，引导学生一步步抽象化，自我建构，逐步形成完整、系统的数学体系，从而深刻领悟数学本质.本文从2019年成都市中考第27題第（3）问谈起，阐述这方面的实践与思考.
