彭妙摘 要：通过学生在区期末调研测试结果中暴露出的突出问题，反思教学过程中存在的不足，依据《义务教育物理课程标准（201....
刘兴龙 刘艳峰摘 要：学生各方面能力成长的关键在于学生思维品质的提升，本文结合笔者初中物理习题教学切身体会，深度分析学....
华永平 周侠斐摘 要：本文以“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”為例，从如何引入任务、分析分解任务和任务实施解决及评价等....
王?摘要：翻转课堂有其独特的作用，但如何在国内现状下进行有效操作实施，是亟待解决的问题.为此，青岛市初中物理学科进行了....
张鸣鸣 李成金摘要：虽然小孔成像是生活中的常见现象，但是帮助学生理解小孔成像的原理并不是一件容易的事.仅凭教师口头描....
摘要：课程改革以来，课堂教学发生了很大的变化，但课堂中学生活动表面化、浅层次的学习状态依然存在.我们认为教学绝不仅仅....
摘 要：综合实践活动是苏科版物理教科书编写的特色之一，它充分体现了物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”“提倡教....
黄根 汤金波摘 要：本实验用注射器和软管改装的注射器做三个实验，分别是测量液体密度，控制液体流向和探究取下橡皮帽水会....
尹德利 王金文摘要：本文从核心素养的视角，指出了现行三个版本的初中物理教材关于“功”的乘积定义式编写的不足，并从物理....
田冲 石尧摘 要：由于很多魔术背后的实质原因都是常见的物理规律和物理原理，因此为了增强引课的趣味性，唤醒学生内心的情....
摘要：通过对深度学习学科内涵的分析，以及深度学习学科实践的研究，发现情境可以作为深度学习的“触发器”.通过建立以情境....
靳锎摘 要：本文通过对初中物理教材中一些有价值的探究点（即学生的思维障碍点），进行二次挖掘，从中筛选出符合学生认知规....
陈德康 郝睿摘 要：物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任. 物理是一门以实验为基础的学科，实验作....
李新锐 赵振宇摘 要：物理教材中的插图可以生动地描述一个物理问题、物理规律及物理概念，能够帮助学生们更加清晰地理解它....
缪跃林摘 要：教材是课程内容的物化产物，是组织教学的依据，是学生学习最主要的工具书.教材中插图的视觉表象往往比文字的....
摘要：关于电功率的计算公式有许多，如P=I2R、P=U2/R，很多学生在理解这些公式时常常会产生困惑，比如：为什么规定电功率的....
赵宁摘 要： 本文以九年级“压强”复习课为例，通过物理概念教学、从个体到小组合作，引导学生探究生活中各种物理现象、自编....
倪志峰摘 要：从学生的长远发展看，物理意识的培养是物理教学不可或缺的一项内容.教学实践中发现：逻辑意识、证据意识、逆....
摘 要：试卷讲评课是常见的一种课型.目前，很多初中物理教师在讲评试卷时的主要方式为“老师讲，学生听”.这种教学方式效率....
摘要：掌握串、并联电路的特点是我们解决电路问题的基本条件，而正确分析电路的结构、了解电路的组成，是我们正确解决电路问....
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