高桂兰摘 要：在核心素养理念下，小学数学课堂教学中，不仅要引导学生对数学知识和数学技能进行学习，而且要在这个过程中....
戴园摘 要：随着教育深化改革的不断推进，科学技术的飞速发展，“翻转课堂”走进课堂教学，以学生为主的教学方式引起了广....
吉祥摘 要：分析小学数学课堂练习的三个教学案例，环顾当前数学课堂练习中存在“碎”“小”“单”“假”等问题，提出一个....
郭蕾摘 要：小学数学模型思想应当是“问题情境”“抽象模型”“解释应用”“发展完善”的过程。在小学数学教学中，教师要....
章娣摘 要：学生数学反思能力还比较孱弱，教师要正视学生数学学习现实，为学生传授更多反思意识和技巧，培养学生主动反思....
刘佳摘 要：学生学习的积极性是数学自主课堂的重要动力，对学生的学习效果有着不可忽视的作用。努力将构建的“自主定向、....
朱秋冬摘 要：“理解”不仅仅是简单地“识记”，而是对知识的本质之理、方法之理、规律之理的认知、应用。在数学教学中，....
许冬梅摘 要：数学关键能力即数学核心能力，是学生数学能力得以提升的重要保证。在数学教学中，教师可以从数学阅读、数学....
邓剑清摘 要：小学阶段的数学教学，与教学内容相关的教学情境的创设能够帮助学生进入相应的学习状态中，有助于教学效率及....
钱学翠摘 要：文章以苏教版二年级上册“乘加乘减”为例，简要阐述了基于儿童本位的数学课堂教学策略。认为教学中教师要将....
陈佳丽摘 要：自主定向能力的培养是提升学生自主学习能力与构建自主课堂的重要路径之一。在实际教学中，教师可以在学生形....
侯凤梅摘 要：数学教学要充分运用迁移原理，运用“正向迁移”“负向迁移”“综合迁移”，建构数学新知。教学中，教师要恰....
张金辉摘 要：SOLO评价法既能清楚地显示学生对某个具体问题的认知水平处于哪个思维层次，又能准确评价开放题学习对学生的....
白婉琼摘 要：通过对一节《自主定向——我会链》教学过程的分析，笔者提出可以通过“以问链接旧知，促进学习迁移;以问锚定....
陈晓慧摘 要：在小学数学教学中，培养学生的“创新人格”十分重要。“创新人格”是进行创造与思维的基础，也是小学生进行....
白凤祥摘 要：基于“挑战性任务”的数学教学，以现实问题为驱，以学生主动参与、建构和创造为方式，注重学生知识内化、技....
李彩丽摘 要：数学课程教学内容不仅包括数学知识，还包括数学结果的形成过程及其中蕴含的各类数学思想方法。小学课堂思维....
张乃奇摘 要：文章笔者结合案例从以下几方面阐述培养小学生几何直观的路径：学生的画图习惯与教师的鼓励兼具;关注图形变换....
刘霞摘 要：自我评价能增进学生的数学学习效能，帮助学生建立数学生命成长的个人坐标。在小学数学教学中，教师要盘活学生....
范金玉摘 要：在新课标的要求下，学生除了要有分析和解决问题的能力，更要有发现和提出问题的能力。本案例从培养学生“提....
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