吴国庆 郭卫国评析 由图形幾何特点探求动点运动轨迹为直线。再利用“垂线段最短”可求线段最值。通过对“等腰直角三角形中的....
【摘 要】 呈现一道PISA试题的命制过程：抽象简化，创设问题情境——观察调整，修正问题情境——追根溯源，还原真实情境.提....
任念兵 刘祖希[摘要]在有关文献的基础上，结合对“中学数学教师基本功”网络调查的分析，提炼出中学数学教师应该具备的主要....
肖世兵1 命题趋势分析为了了解中考对“尺规作图”的考查情况。本次调查采用点面结合的调查方式。既对全国进行面上的数量统计....
李树臣 张开民【摘 要】 数学能力是数学素养的核心构成要素，加强数学能力的培养至关重要.估算能力是数学能力不可或缺的重要....
【摘 要】 设未知数（量）或变量是数学问题解决时经常用到的一种思考方法.从数学发展的历史视角追溯“设”的起因，沿袭起因....
郑瑞 杨一丽2019年宁波市中考数学第26题，从题材构思到最终定稿，经历了一个从“弱水三千”到“只取一瓢”的过程，可何取此....
崔涛1米勒问题及相关研究1.1 米勒问题1471年。德国数学家米勒向诺德尔教授提出了一个十分有趣的问题：在地球表面什么部位，....
曹嘉兴我国南宋时期著名数学家秦九韶（1202-1261）在《数书九章》（1247）中提出了已知△ABC的三边长a，b，c求其面积S的“三....
张芃雨 沈忠华【摘 要】 核心素养是当代教育研究的重点问题之一，各国都在不同程度的将核心素养的培养贯穿于教材编订之中.从....
马春妍《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学教学应根据具体的教学内容，通过引导学生主动思考、探索等活动，使学....
张冬莉 代钦[摘要]日本现行中小学学制为“六三三”制，小学六年、初中和高中分别为三年。启林馆出版的初中教科书《数学3》中....
钟丽丽 王利庆【摘 要】 根据数学深度学习的内涵和特征，在发生式定义概念教学中，通过活动与体验、思维方法、交流思辨、应....
张安军近年来在中考数学试题的命制过程中。以数学史为背景，取材于数学名题、数学名著中的问题，适当地加以改编。是命制中考....
【摘 要】 数学教学是一个积累活动经验的过程.本文以“直角三角形”的教学为例，提出数学教学要链接最近联想，唤醒原有经验;....
扈保洪【摘 要】 考虑到对一组数据离散意义的刻画与离散程度的量化密切相关的特点，文章将教科书（青岛版）中“数据的离散程....
赵攀峰2014年教育部研究订制了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，并提出各学段学生发展的核心素养体系，....
刘正凡[摘要]学生良好的情感也是数学核心素养的重要组成部分，数学教学的同时应对学生进行情感教育。教学数与代数部分的內容....
张佑胜 舒新咏 翁先兰纵观近十年来全国各地中考数学压轴题，大多数是以抛物线为背景的综合性问题.这类问题，综合性强，解法....
何良一道数学题的解法可能有多种。而且其中的某几个解法之间还存在着某种关联。从解题切入的角度看。并不是这几个解法均能同....
名师互学网 版权所有 (c)2021-2022 ICP备案号：晋ICP备2021003244-6号
