谢敏云摘 要：一个专题包含很多知识点，基于“学习进阶”理论的教学设计，以核心概念为出发点，设置脚踏点构建进阶路径，设....
曹宇杨 张钧玮摘 要：在初中物理教材中关于声学部分的实验一般缺少具体数据作为证据，其原因是所用器材较为落后.而如今智能....
谭振兴摘 要：初中物理创新实验依据的是现代个性化教学所提倡的知识创新的理念，它能够引起教师和学生在物理实验中的共鸣，....
摘 要：物理是初中阶段的起始学科，在学习物理的过程中，学生往往容易受到思维定势、数学知识、前概念等因素的影响，形成学....
摘 要：为科学评价初中学生的物理学业水平，需基于课程标准，基于关键能力框架进行试题设计.本文结合中考试题，说明设计的几....
王红燕摘 要：课堂是培养学生核心素养的主阵地.在进行课堂教学设计之初，先明确基于核心素养的教学目标，在目标指引下设计能....
摘 要：核心素养视角下的初中物理课堂教学的“教”应为“学”服务，教师“教”的落脚点是引导学生理解核心知识的深度学习，....
摘 要：聚焦学科核心素养的培养是新时代教育的必然要求和主基调.重新审视原始物理问题教学，统整推进初中物理原始问题教学与....
何季军摘 要：本文基于对初中物理教材例题的教学功能、特点研究的基础上，对素养立意背景下如何优化与改进教材例题，提出一....
童大振 蒋雪薇摘 要：在国际新形势下，水银体温计逐渐被电子体温计、红外测温枪等新型温度计所取代.通过分析体温计教学的现....
摘 要：生长教育理念的中小学科学课程教学衔接主要包括以下四方面的衔接：一是教学内容衔接，关注知识经验的生长;二是探究学....
摘 要：2020年黑龙江省各地市中考共有6套试卷，本文笔者在参与省教育厅组织的中考试题评估工作基础上，撰写试题分析，以引导....
姚慧贤 李奇云 尹慧萍 洪佳旻摘 要：结合我国传统护城河吊桥案例，提炼吊桥蕴含的物理原理，完成低成本、高质量、多功能的“....
刘艳超 刘新梅 张宇梅摘 要：初中物理协同教研提倡从物理教师集体困惑中凝练研究主题，聚焦课堂教学问题的提出与解决，进而....
彭妙 谢桂英 余耿华摘 要：在光的色散一课中，学生难以理解色光的分解与合成.以问题设计为教学阶梯，以实验设计为闯关策略，....
黎莎 谢立摘 要：初中物理教学注重科学探究，在实验的基础上，通过分析数据或观察现象得出相关结论.本文通过对“阻力对物体....
夏建军摘 要：融合各版本教材资源能促进教师对教材二次开发，并丰富教学资源.教师不仅可以融合使用本学段各版本教材资源，同....
摘 要：物理模型的建构历程本质上是科学思维的物化过程.将已有知识迁移到新的情景中进行设计和制作，以整合知识、迁移反思、....
摘 要：创新实验是优化物理实验教学的重要手段，也是对物理实验教学资源的有效补充.本文利用创新实验教具“电磁铁磁性测量仪....
宋维涛 摘 要：物理实验教学是学生学习物理的重要方式，也是辅助学生理论学习的重要手段.近年来国家对学生实验操作的重视也....
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