唐小颖摘 要：新课程理念指导下，在充分发挥学生主体作用的前提下，课堂教学活动的有效开展是提升数学课堂教学有效性的突....
王灵勇 姜滢摘 要：六年级数学总复习课落实得好，对全面系统地巩固学生全小学段数学知识与技能，提高数学能力，促进六年....
任曦摘 要：创设诗意般的学习情境，搭建合适的活动探究平台，能够让数学教学更符合孩子们的心理需求，贴近他们的生活现实....
张昆摘 要：由于小学数学知识基本上是作为后来知识的起始处，因此，这些知识没有形成结构性的形式化表达，这就决定了教学....
吴嫦云摘 要：阅读、思考、表达是教学的三个基本流程。读能引思，丰富认知的内涵;思能助达，推进认知的深度;达能促思，促....
钱小青摘 要：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。”“它不仅包括数学的....
周昱城摘 要：基于证据的教学是“以学生学习为中心”的教学理念的践行，证据的重要性不言而喻。证据有多少价值，能发挥多....
严春霞摘 要：用合适的方式，助力小学生空间观念的稳步发展，是小学数学教师的一种责任，也是一种使命。所以在教学中教师....
董艳摘 要：全面准确地渗透“转化思想”于小学数学教学之中，是新时代数学教育的使命，也是为学生终身学习服务的奠基之作....
王秀凤摘 要：数学教学应当让学生经历真学、指向真学、收获真学。数学味的课堂，应当回归学生主体、回归深度体验、回归自....
王莹摘 要：科学思想方法等是数学实验的基础，是数学实验教学取之不尽用之不竭的源泉。在数学教学中，运用“科学计划”“....
姚华美摘 要：在小学数学中，作业的布置总是与教学密不可分，作业是学生对所学知识进行巩固、消化的重要方式。但传统的数....
殷娟摘 要：探究性学习活动是学生汲取知识、建构概念的重要方法之一。为此，在小学数学教学中教师就得重视探究性学习情境....
陆洁摘 要：小学数学教学中，教师深潜教材之中，对教学内容展开深度解析，在教学设计时细谋认知起点，探究教材内涵，精设....
胡全会摘 要：作为学生“可视化学习”的一种有效工具，思维导图能有效地组织学生学习。在小学数学教学中，思维导图能完善....
刘媛摘 要：数学学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程与结果，激励学生学习和改进教师教学，所以应建立目....
史福银摘 要：教师应转变以往的教学模式，积极应对新课改需要，将课堂教学模式变为“学生学”为主，加强与学生之间的互动....
朱洁芬摘 要：“角的度量”是小学数学技能习得与掌握中公认的学习难点。主要问题还是源于理解的肤浅与狭隘，仅仅关注操作....
倪卫卫摘 要：教师要在教学中关注学生的主体地位，让学生对数学知识的学习有正确的认识和理解;教师要引领学生积极主动参与....
王秀银摘 要：有效的、可视化的数学操作不仅仅是让学生“动手做”，更重要的是要调动学生的数学思维、催生学生的数学想象....
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