蒋薇摘 要：数学学科崇尚科学，自然有更多原则需要遵守，教师在教学设计、教学执行、教学实践中要建立原则意识，利用原则....
张翔摘 要：有生命活力的数学课堂，可以从学生内心激发起对学习的兴趣，让其积极性增加并学会对数学加以思考，鼓励学生自....
冒丽娟摘 要：可视化教学，让学生的数学思维有迹可循、触手可及、动态展现。在小学数学教学中，教师可以运用“实物材料”....
孙世宏摘 要：借助“互联网+”技术，精准把握学生的学情数据，需要教师进行数学知识分析、数学知识操作、数学知识诊断。基....
周吉锋摘 要：纵观当前小学数学教学中绘本的运用，更多的还只是绘本阅读与数学的一些簡单结合，绘本还有更大的作用没有发....
朱琴摘 要：文章站在现代教育的角度，在小学数学教学中融入教育游戏，结合两者的特点，同时分析小学生学习数学的特点，重....
朱琴摘 要：文章站在现代教育的角度，在小学数学教学中融入教育游戏，结合两者的特点，同时分析小学生学习数学的特点，重....
徐亚梅摘 要：在“学为中心”的小学数学课堂上，教师对学生进行“智慧点拨”是十分重要的，这样，才能充分彰显学生在数学....
沈银大摘 要：传统教育的重心常常在于“信息-知识”，而非“知识-智慧”。“戴维·珀金斯”在‘什么才是有价值的学习一书....
沈银大摘 要：传统教育的重心常常在于“信息-知识”，而非“知识-智慧”。“戴维·珀金斯”在‘什么才是有价值的学习一书....
王亚摘 要：在小数教学中，教师可从创设情境、引入探究、关注思维、注重运用等方面来培养学生的符号意识，明白符号是进行....
胡世娟摘 要：“翻转课堂”不仅颠覆了传统的课堂教学时空，更改变了传统的课堂教学方式、教学模式。基于“问题”研发设计....
王艳摘 要：主题图作为一种有意义、有价值的载体、媒介，集數学知识、思想方法于一体，其内在魅力远远超过它的外表。作为....
张华娈摘 要：《义务教育数学课程标准》中明确提出：“关注学生学习兴趣和经验。”在信息技术环境下，教学内容的呈现更加....
胡辰摘 要：模型素养是学生数学核心素养的重要组成，培育学生的建模思想、方法和能力是数学教学的应有之义。从本质上说，....
张华娈摘 要：《义务教育数学课程标准》中明确提出：“关注学生学习兴趣和经验。”在信息技术环境下，教学内容的呈现更加....
冒娟摘 要：深度学习是学生全身心积极参与、体验、发现的有意义的数学学习过程。已有知识经验是学生深度学习的“原点”，....
蒋晓勇摘 要：“轴问题”具有统摄教学作用。轴问题缺失会引起诸多教学问题，如主导效度缺失、学习深度缺失等。设置轴问题....
曹俊摘 要：数学思维远比数学知识更为重要、更有意义。发展学生思维，要给学生提供有效支点，要给学生渗透思想方法，要引....
蒋晓勇摘 要：“轴问题”具有统摄教学作用。轴问题缺失会引起诸多教学问题，如主导效度缺失、学习深度缺失等。设置轴问题....
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