王兴伟《有趣的多面体》这节综合实践活动主要通过实验，让学生探究简单多面体的面、顶点、棱之间的关系，发现凸多面体“面数....
王兴伟《有趣的多面体》这节综合实践活动主要通过实验，让学生探究简单多面体的面、顶点、棱之间的关系，发现凸多面体“面数....
刘媛作为一名在教学一线奋战了多年的小学数学教师，经过实践及反思，笔者认为在课堂教学中基于核心问题展开教学更有助于学生....
杜英裴斯泰洛齐认为，教学法有三，其一便是测量教学法，其基本步骤为直观印象——测量——绘画，而笔者从事小学数学教学，对....
贾建斌摘 要：统合教学，是数学教学的新视角。结构理论、顶灯理论和阶段理论等是统合教学实践的理论基石。在小学数学教学....
左馨“我们身体上的‘尺”选自苏教版教材二年级上册，是“厘米和米”这单元之后的一节综合与实践课。旨在使学生经历测量、比....
王婵丹运算律是运算固有的性质，在数系的扩展中，自然数的“基本运算律”始终保持有效;它又是学生理解算理的重要依据，也是....
花海霞发展学生的数学思维是数学教学的应有之义。纵观当下的小学数学课堂教学现状，学生的思维培育不容乐观。浅化思维、窄化....
茅海燕谈及思维在数学学习中的作用，以及数学学习是为了促进学生的思维发展，一线教师都觉得有很多话要说。在与好多小学数学....
周艳霞研究表明，视觉可刺激一个人大脑中的关联，从而有效提升一个人内在的深层洞察力。人的思维是一个黑匣子，是不可视的。....
陈云菊 顾晓东摘 要：教材习题是学生巩固知识技能、发展数学素养的重要载体，教师应根据教学目标和学情需要，二次开发教材....
蔡春妹在学习心理学的相关研究中，经验有着重要的地位。比如说奥苏伯尔曾经说过，“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条....
姚超课堂教学到达巩固环节，教师出示如下一题：学生认真完成。教师在提问时候学生对①②④回答的正确率是百分之百，却对③图....
张茂年所谓“结构”，就是事物各个组成部分的搭配和序列。瑞士心理学家皮亚杰在《结构主义》一书中强调：结构是一个整体、一....
李倩“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据....
薛正桧摘 要：数学课在进行知识技能、数学思考及问题解决教学的同时，也要进行情感态度价值观方面的熏陶。這种熏陶以培养....
王娟小学生计算内容在各个年级都有涉及，且学习难度逐级提升。纵观苏教版小学数学四年级的教学内容，我们发现该年级的口算教....
李倩“如果我们不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据....
鲁波复习课是小学数学教学中无法舍去的课型之一，它是学生再现学习的一种手段。通过复习梳理，学生能够更好地把所学知识进行....
汤军“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”（陈宪章语）“问题”是一个人思考的标识，也是一个人创新的前提。著名物理学大....
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