汪华摘 要：通过比较可以发现，核心素养中的必备品格容易受到忽视。小学数学教学中，重视必备品格的培养，可以为数学知识....
吴瑕摘 要：核心素养背景下，数学教学要理解“关键能力”的内涵。理论与实践表明，关键能力包括：数学阅读能力、数学思考....
赵震摘 要：2019年上学期，笔者有幸参加了本校举办的骨干教师同课异构“打擂”活动，有两位实力派的资深教师就“比例尺”....
李姝娜摘 要：低年级学生口算能力的培养是一项重要的工作，低年级学生口算能力是学习数学的根本和基础，而口算教学是一项....
任玲摘 要：数学理解是学生数学学习的第一要务。在日常数学教学中，由于认知内容的被动化、认知方式的记忆化以及认知评价....
李欣摘 要：为了在活动中探究数学，积累数学活动经验，在此背景下，笔者在教学苏教版三年级下册“自制年历”一课时，安排....
尹东妹摘 要：从教学实践的角度来看，学习起点的“逻辑起点”和“现实起点”之间有“困”“疑”“会”三种不同的学习心理....
刘柿彤摘 要：核心素养背景下思考小学数学教学，需要解决两个问题，即对核心素养以及小学数学学科核心素养的内涵理解问题....
赵永福摘 要：核心素养背景下，在数学教学中利用解决问题的教学培养学生的思维，是有价值的教学取向。而实现这一教学，需....
王锡康摘 要：在解决实际问题的过程中拓展例题的外延，不仅可以激发学生的学习内需，还能提升学生对策略的理解和运用，更....
郭东摘 要：在数学教学中，精神实体比实体更为重要。精神实体确证主体存在、体现数学价值、彰显学习本质。数学教学要引导....
高惠英摘 要：思维导图是一种新型的、能帮助学生主动建构知识结构的工具。利用思维导图对小学数学图形与几何知识进行复习....
王美摘 要：批判性思维是一种高阶思维。学生批判性思维能力是学生数学核心素养的重要组成部分。在学生的深度学习中，教师....
丁大秋摘 要：“综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的四大板块之一，笔者通过梳理与分析苏教版每一册....
丁大秋摘 要：“综合与实践”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的四大板块之一，笔者通过梳理与分析苏教版每一册....
庄睿摘 要：为了丰富学生的实践作业，发展核心素养，在此背景下，笔者在教学苏教版小学高段数学相关知识后，设计了调查性....
庄睿摘 要：为了丰富学生的实践作业，发展核心素养，在此背景下，笔者在教学苏教版小学高段数学相关知识后，设计了调查性....
沈祥摘 要：小学数学教学中有培养学生数学建模意识的必要。充分认识数学建模意识培养的意义，并从数与形两个方面去培养学....
朱舒摘 要：“数学概念”是一种数学思维形式，它指人脑对客观事物的空间形式和数量关系特征的反映，是数学法则、定理等的....
吴凌艳摘 要：数学教学的出发点是学生，有效的学习应当让学生具有充足的空间。基于“让学”理论，构建学导型思辨课堂，对....
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