胡全会摘 要：数学知识作为一个完整的整体，是结构化的、密不可分的;数学知识在内容上虽然具有迥然相异的特点，但在整体建....
陆清华摘 要：融合教学是“互联网+”时代数学教学的智性应变，是对学生数学素养的整体性的关照。在数学教学中，通过课程内....
朱菊芳摘 要：从数学学科的实质和人的思维本源角度来看待数学思想，可以将其进行不同的分类，教师应引导学生对数学思想产....
林蕊馨摘 要：数学是研究数量关系和空间形式的科学，对于空间的探索是数学研究的重要的方面，对空间的认知需要空间观念作....
汤冬梅摘 要：将数学学习融于学生喜闻乐见的游戏活动中，能敞亮学生的数学视界。在数学教学中，教师要捕捉游戏化教学的切....
顾静娴摘 要：陶行知的教育理念，每个内容都不是独立存在的，在相辅相成中凸显新课程教育思想。自教育改革之后，小学数学....
何娟摘 要：教材，是“干细胞”，汇集了大量优秀教师的智慧，凝聚了很多教育专家的心血;教材，更是“培植基”，不但要为教....
杨琴摘 要：为了上试卷讲评课，提高复习效率，在此背景下，文章以人教版小学数学三年级上册“长方形和正方形”单元试卷讲....
赵庆燕摘 要：小学数学教学中，引入数学绘本并指导学生阅读，可以有效地促进学生对数学知识的建构与运用。对于数学教师而....
摘 要：“综合与实践”领域反映了数学课程与教学改革的要求，为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的渠道。文章以....
翟兆云摘 要：为了渗透早期代数教学，发展学生代数思维，在此背景下，笔者在教学苏教版一、二年级与“数与代数”有相关内....
杨金转 康平 范英秀摘 要：培智低学段学生年龄小，心理发育较迟缓，他们基本是以直观形象思维为主，几乎很难进行抽象思维....
蔡旋旋摘 要：算理是算法的基础，算法是算理的表征。在小学阶段，对算理的认知以及结构性分析是展开计算教学的前提。在计....
许明坚摘 要：“泛在学习”是“互联网+”时代数学教学的必然走向。“泛在学习”改变了传统数学教学的样态，拓展了学生数学....
王凯摘 要：复习课是小学数学课中的重课型之一。在小学数学复习课的教学中，要走出“炒冷饭”的误区。在复习课堂上，教师....
刘如鹤摘 要：有人批判现在的小学数学教育模式是“学生适应教育”，大家在同样的教室，听同样的讲解，完成同样的练习，获....
张玉翠摘 要：练习是巩固基础知识、形成技能、发展智力的重要手段。练习设计不仅要考查学生基础知识、基本技能的掌握情况....
万兆荣 吴玉国摘 要：结构化学材开发基于知识发生与发展的逻辑顺序，着力学生的认知结构与学习心理发展现状，凸显数学知识....
朱伟摘 要：兴趣是学习的动力，在小学数学教学中教师应以具体的例子来使学生经历从“为什么”的疑问到“怎么办”的解决问....
周文斌摘 要：在网络学习空间中，学生的数学智慧学习应当贯穿于学习过程始终，包括预习、上课、作业、辅导、评测等各个环....
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