姜晓刚1.试题在“阅读理解”部分图文并茂地给出了“点P到图形l的距离”的定义，该定义是否应该添加“在同一平面内”的条件？....
在赞扬某人时，我们常常这样说：“×××在平凡的工作岗位上干出了不平凡的成绩.”这就是说，只要努力，平凡中就会孕育着不....
钱德春【摘要】数学课堂教学要在“掌握知识技能、发展核心素养、增强情感体验”目标引领下，充分体现“激发学习兴趣、引发认....
罗峻一年一度的中考落下帷幕，总有一些题目值得我们细细咀嚼，留下不少余味.本人对2017年黄石市中考数学试卷第10题（选择压....
金敏3 教学导向3.1 重视教材，落实教材内容的价值教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学....
周荣伟【摘 要】 遵循數学发展的动力不仅来自于生活，还有很多重要的数学分支就来源于数学现实的特点，从教材的编排体系出发....
刘华为拜读了郑泉水老师《对补形问题的思考》[1]一文后深受启发，特别对如何运用补形思想添辅助线解题有了深入的理解.但笔者....
马生兰【摘要】课程改革以来，中小学数学课堂评价行为发生了很大变化.通过Nvivo视频分析工具，从课堂评价的形式、内容、主体....
蔡世英在高中數学习题中，能不给图就尽量不给图，需要解题者有基本的构图能力，于是，在各级的考试中对构图能力的要求就相应....
赵军【摘 要】 在“让学引思”教学理念的指导下，引领学生对二次函数的最值问题进行变式探究.随着自变量取值范围的不断变化....
傅海伦+张佩雯+高琪【摘 要】《义务教育数学课程标准》（2011年版）中正式将“基本活动经验”作为“四基”之一明确提出，数....
【摘要】通过3个教学案例的实践改进，提出以数学核心素养为导向的教学实践的3个观点：课堂教学是落实数学核心素养的主阵地，....
汪洪潮【摘 要】 数学知识有着内在的逻辑关系，课堂教学要抓住知识间的内在联系，整体把握知识结构，加强学生思维的整体性训....
牛星惠【摘要】课堂教学是数学核心素养生根、开花、结果的沃土.掌握并灵活运用定理教学的基本原则，将是核心素养有效实施的....
1 问题缘起近读《中学数学杂志》2017年第6期文章，李玉荣老师在《打造中线破解最值》一文中提出：当直角三角形的斜边一定时....
扈老师在《辨析悟道防错解》[1]对于借助方程模型解几何题时容易出现的漏解和增解问题，通过辨析悟道，并将其归纳为“一个中....
李发勇我们把每条对角线与各边的夹角度数都是整数的四边形称为角格点四边形.角格点四边形角度计算问题，题面看似简单，新颖....
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