葛玲摘 要：几何直观教学贯穿在整个小学阶段，是学生学习数学的重要手段，教师教学的重要助手。直观教学既符合儿童的认知....
陆丽丽摘 要：转学成教，真正从教师的“教”走向学生的“学”，是“以学定教”“因学施教”思想的积极践行。“后喻文化”....
张虎摘 要：“问题”是学生数学学习的向导，能指引学生的数学思考、探究。在数学教学中，教师要设计“质疑性问题”“支架....
曹小兰摘 要：核心素养背景下，人们对深度学习的研究热度不断上升。在小学数学教学中，实施深度学习的前提是理解其意义。....
窦巧珍摘 要：研发自主拓展课程，要将“不教而教”的精神贯彻其中。在数学自主拓展课程研发过程中，要以“核心知识”为经....
顾天明摘 要：在小学数学教学中，教师应当寻找“支点”，助推学生的数学思考、探究。情境“趣点”能激发学生的探究性数学....
宋家自摘 要：农村留守儿童群体处境特殊，其学习习惯出现一些问题是最为正常的现象。我们需要有科學的教学认知，科学分析....
徐惠燕摘 要：数学模型是指将现实生活中常见的数学原型转化为数学工具的方式，将抽象难懂的数学语言以简单数学结构体现出....
曹武摘 要：在小学数学教学中，学生的经验只能来自生活，所以数学教学的生活化取向是一个基础;但是数学教学又不可能完全是....
浦冬梅摘 要：在新课改下，小学数学教师逐渐认识到数学思维培养的重要性，教学目标在一定程度上发生了变化，为了促进小学....
邓芸芸摘 要：现阶段各种测试对一线教学具有强大的导向作用，然而基于培养学生核心素养的视角，传统的命题在综合性、现实....
刘雷摘 要：线段图不仅应看成一种工具，更要看成一种课程目标。通过线段图，教师能启迪学生心智，开阔学生视界。在小学数....
孙宇摘 要：“数学是思维的体操”，在小学数学教学中，让小学生的数学思维得到生长十分重要，這样才能有效地促进他们数学....
陆玉辉摘 要：数学教学的核心是培养学生的思维能力，让学生学会用数学的思维解决实际问题。文章从营造和谐对话氛围，不断....
徐秋怡摘 要：“谁不善于阅读，他就不善于思维”，苏霍姆林斯基用这样一句话道出了阅读对思维的重要性。思维是数学学习的....
梅红摘 要：为了让学生在操作中探究，在推理中计算，教师执教苏教版小学六年级下册“圆柱体侧面积”一课时，通过在观察中....
孟玉梅 孙淋玉摘 要：教师为了设计数学分层作业，激发学生爱上作业，在此背景下，文章以苏教版小学数学教材为例，根据作业....
宋丽萍摘 要：文章以“图形的旋转”一课为例，从教材二次开发的视角，从整合资源、课中游戏、比较辨析、经验积累等方面谈....
郭星如摘 要：阅读是当代学生终身发展的重要学习方式和关键能力。在教学实践中，教师应走出传统视域中将阅读教学立足于人....
刘红燕摘 要：运算能力的培养是小学数学教学的重要内容，在核心素养视角下，教师要理解运算能力培养的丰富内涵，即数学运....
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