黄颖摘 要：在信息化时代下，教育走出了“智慧化”模式。“智慧教育”能够让教师的教学更轻松、学生的学习更主动。在“智....
叶建雄摘 要：深度学习需要教师智慧引导，首先要引导学生动手，以丰富深度学习的表象;其次要引导学生类比，以建构深度学习....
孙远亮摘 要：以学生发展为本，其宗旨是改变传统数学教学中以教师为主的弊端，要以学生主动学习、学会学习和思维发展为根....
张兰摘 要：实施“牧式引领”，可以萌发学生的思考力，生长学生的探究力，深化学生的展示力。牧式引领，要求教师要“有的....
陈秋华摘 要：核心素养视角下的小学数学深度教学，首先要对学生的学习基础进行深入分析，其次解读教材内容要深，再次课堂....
李连仓摘 要：表征可以分为外在表征和内在表征。认知心理学认为，表征在学生学习知识、理解知识中发挥着重要的作用。在数....
齐海荣摘 要：数学教学应根据学生的实际情况，创设有利于学生探究的合理教学情境，引导学生在思考、实践、交流、探究中掌....
陆清华摘 要：游戏化教学不是让游戏与数学简单地“牵手”“嫁接”，而是要在游戏精神引领下，实现游戏与数学的高度融合。....
龚晓卿摘 要：一年级小学生，刚刚结束学前教育进入小学，他们往往不能在短时间内接受小学的学习，因此每一个任课教师都感....
韦志强摘 要：信息技术支撑下的数学课堂要体现出智慧的意蕴，需要教师从课堂结构角度进行打造，从学生学习细节角度进行打....
倪延琴摘 要：数学阅读能力的培养非常重要，具备良好的阅读能力是解决数学问题的前提。教师应加强对学生阅读能力的训练，....
孙亮摘 要：为了理解一个知识点，或者是思考一个问题，人们可以借助不同的方法，动手操作、实践感悟绝对是这些方法中最为....
陆晓燕摘 要：教学相长是基于学生发展的同时，教师的专业素养也得到一定的提升与发展，而学生的发展需要教师的深入研究与....
姜艳芹摘 要：重视学困生的数学阅读，提升学困生数学理解能力，能助推学困生数学学习“脱困”。在小学数学教学中，教师要....
王晓燕摘 要：发掘“乡土资源”，积累学生数学活动经验，是小学数学教学的应有之义。作为教师，可以开发乡土自然资源，可....
郭永发摘 要：在小学数学教学中，引导小学生进行快乐化的数学学习十分重要，这样就能够促进他们数学核心素养的提升。游戏....
季茜摘 要：“数的认识”是小学数学中值得持续研究的主题，其中有一些可以遵循的规律。教学中，教师要引导学生充分经历“....
张以学摘 要：为了在做中学数学，让学生思维精彩绽放，在此背景下，笔者以苏教版小学数学教材知识点为例，借助做中学数学....
胡新猛摘 要：数学问题意识是学生数学创造学习的基础与前提。数学课堂是一个教师与学生、学生与学生问题相互碰撞的重要场....
陈忠露摘 要：为了拓展数学思维，提升学习效率，在此背景下，以苏教版小学三年级下册第四单元“整数混合运算复习课”为例....
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