王舍硕摘 要：当前的基础教育已经面临着核心素养培育这一个重要任务，逻辑推理是一种能力，反映着学生思维能力的强弱，彰....
崔燕摘 要：文章从“对接”与“再生”两个层面，论述了数学习题设计的策略。认为数学习题设计要根据习题的基本定位与习题....
陈太琼摘 要：数学思想是数学的灵魂所在，也是解决数学问题的重要思路。数形结合作为一种应用非常广泛的数学思想方法，为....
钱娟摘 要：“引导”是教师在课堂教学中必备的行为，在过去传统的教学中，教师是课堂的主宰，决定了每节课的教学内容和完....
李卫健摘 要：引导学生在进行探究性学习的过程中科学地、合理地建立模型，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行....
黎阳摘 要：数学课程标准注重学生问题解决能力的培养，结合假设这一问题解决的策略教学，突出抓住策略本质特征，感受策略....
刘新文摘 要：为了遵循儿童认知，分析错题原因，在此背景下，文章结合苏教版小学数学教材中的知识点和学生的解题错误，围....
董红梅摘 要：今天的教育教学已经来到了核心素养的大门之前，有着明确的品格培养与能力培养指向的核心素养，其培育路径的....
周艳摘 要：在小学数学教学中，教师可以立足数学现实，通过在活动中获取，在探究中提炼，在应用中形成等教学策略，引导学....
何建清摘 要：在低段数学课堂教学中，采取趣味化教学方式是十分重要的，它能引导低段学生全身心地参与到数学学习过程中去....
赵磊摘 要：引导学生进行必要的探索提样活动，是他们获取知识、领悟知识的重要一环，也是小学数学教学必须掌握的策略之一....
曹小卉摘 要：“综合与实践”是小学数学教学中的重点板块，这一板块的教学对于提升小学生的数学核心素养具有重要的意义和....
尤静斐摘 要：在数学教学中引入信息技术，能助推学生的直观理解，能改变学生的学习方式，能提升学生的应用能力。信息技术....
陈国强摘 要：培养小学生的数感意识是小学数学教学的重要使命所在。为此，教者应善于利用各种有效资源，激发学习活力，让....
何银华 摘 要：具有图文并茂、声色光影特质的微课，固然有助于激发学生的学习兴趣、热情，但更为重要的是能引导学生逻辑思....
许瑞兰摘 要：实践操作是小学生理解数学知识，建立知识体系，探求数学新知的重要途径。重视数学操作，让学生从手、脑、口....
侯兴山摘 要：小学数学教学中，很多时候学生都是在对生活素材加工的基础上，成功地建构起数学概念或者数学规律的。数学学....
徐亚梅摘 要：学生在学习过程中的表现与自身的学习方式存在着密切的关系，从逻辑的角度来看，学习方式又影响着核心素养的....
王脉军摘 要：数学课堂教学过程中，凸显学生学习主体地位，激发学生学习主动性，这应该是教师教学设计和发动的基本追求。....
周国成摘 要：“再创造”思想是弗赖登塔尔的独特思想。基于“再创造”思想的数学活动更关注学生数学潜质发掘，关注学生数....
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