孙志权摘 要：结构不良问题是一类条件开放性、问题开放性、内容开放性、策略开放性的问题。在小学数学教学中，运用结构不....
徐婷摘 要：小学数学课堂中，教师需要建立自觉反思意识，通过多重审视性反思操作，矫正教学操作方向，弥补教学不足，为学....
娄颖摘 要：小学数学教学需要开放性的过程，也需要创造性的过程。这样它才会诱发学生自主学习、主动学习的活力，让整个数....
葛扬芬摘 要：在小学數学教学中，数感的培养是需要讲究策略的，好的策略可以让学生更好地形成数感。数感培养的策略应当从....
朱丽婷摘 要：用儿童的视角来审视数学教学，是智慧的表现，也是助推学生数学素养不断发展的需要。为此，在教学中教师应充....
葛玉华摘 要：“UbD”理论具有较强的可操作性，“UbD”理论指引下的数学教学，应当把握好“理解”与“逆向”两个关键词。....
束佩芳摘 要：为了借助思维导图，提升数学思维，在此背景下，笔者以苏教版小学数学一年级教材为例，带领学生绘制“点子圈....
钱冠洲摘 要：高质量的课堂教学离不开有效的教学设计。受各种因素的影响，目前课堂教学设计仍存在着一些问题。笔者根据这....
魏亚楠摘 要：为了帮助学生打破定式思维，读透一幅图的意思，一位教师教学苏教版一年级上册一道题目时，在出示情境图后马....
卢忠艳摘 要：在数学教学中，如何让孩子们变得聪明，富有朝气呢？顺理而导就是最有效的措施之一。它能够帮助学生经历思考....
康居祥摘 要：核心素养时代的小学数学教学，应当从小学数学教学的需要出发，积极借鉴其他学段的关于数学学科核心素养的表....
卢伟玲摘 要：“体验式学习”是学生在观察、实践、交往等活动中的学习，能让学生获得数学知识、形成数学技能、感悟数学思....
范友彬摘 要：核心素养视角下思考关键能力如何落地，首先得理解能力的意义。基于理论学习与实践总结，能力的意义可以朴素....
于玮摘 要：文章跳出“强化方程的形式化特征，淡化方程概念的内在本质”的传统设计。针对五年级学生思维认知水平，设计“....
储文亚摘 要：推理是学生数学思维的基本方式。从推理形式上来看，推理主要包括合情推理和演绎推理，合情推理主要包括不完....
陆启亮摘 要：在数学教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点。因此，教学中教师要重视概念的解读，要更精准地理解概念....
黄琴摘 要：在小学数学中，教学的价值是让学生感悟数学与生活的联系，学会用数学知识来解决实际问题，以此提高生活能力，....
艾勤摘 要：《义务教育数学课程标准》强调数学教育要面向全体学生，要让每个学生都能获得不同程度的发展。在新课改背景下....
朱莹莹摘 要：在小学数学教学中，概念教学是重点内容之一。“倍”的概念揭示了两个数量之间的比较关系。对于三年级的小学....
孙方友摘 要：“智趣课堂”是以学生核心素养培养为指导，以“趣”为底色，以“智”为底蕴，让学生在智趣飞扬的课堂中开发....
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