苏丽新 武瑞雪[摘要]通过“问题串”，让学生经历知识的建构过程，充分发挥学生的主体作用，忠于教材而不囿于教材，讲重点、....
周威在高考备考中，對各地高考试卷考点进行归纳与分类这是一个必需的过程。美国数学家Hahmos说过，“数学研究主要就是发现问....
田兴辉[摘要]说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用，但当前出现了一些功利化倾向，说课的“评比”色彩明显强于“教....
近年来，二元变量的最值问題频频在高考或竞赛中出现，这类问题由于结构复杂，形式多变，思维性强，学生难以将问题转化为一元....
[摘要]文章以一个典例的解答所产生的疑惑为起点，对二项分布与超几何分布的区别与联系进行深入剖析，并给出较为详尽的解释，....
李怀军 杨新光 朱亚丽[摘要]数学文化融入高考试题是提升和评价学生数学素养的重要抓手，拓宽高考试题中数学文化的內容领域、....
陈凌燕不等式证明问题需要较强的观察和代数变形能力，技巧性强，没有常规套路，难度大，在日常学习中，我们会发现很多不等式....
【摘 要】 数学建模作为一种问题解决方式，建立起数学与现实世界之间沟通的桥梁.目前学校教育中的数学建模经过简化无法使学....
曲线y=lnx（x>0）在点（1，0）处的切线方程是：y=x-1，由曲线与切线的相对位置（如下图），得到一个不等式：lnx≤x-1，当且....
函数图象上特殊的“点对”问题是函数教学中经常遇到的，对于常规的某一个函数中存在关于原点、x轴、y轴及某条直线等对称的“....
逯彦周 项丽红[摘要]对人教A版2007版高中数学实验教科书与2019版高中数学教科书中“函数单调性”内容从课标要求、概念引入、....
叶立军 戚方柔[摘要]针对2019年高考函数试题，从定量与定性角度分析试题特征，得出结论：函数试题立足双基，考查学科素养;强....
马孟华教材例、习题具有典型性、示范性和深刻性，蕴含丰富的知识和内涵，给师生留下广阔的思维空问和探索空间，在新课标及数....
【摘 要】 国家提倡办人民满意的“美好教育”，基于美好教育的数学教学呈现出回归本源的生态化教学，深入探析美好教育与数学....
余业兵 张晓斌 李忠如1 从一次课堂上的尴尬谈起事情发生在2010年，笔者在高三（高2011级）一轮复习习题讲评课上.例题 （20....
仓万林 李红[摘要]数学写作是学科融合的一种有益尝试，数学学科核心素养的多项指标，在数学写作活动中都有较好的体现，现代....
王淼生 黄勇相信一线数学教师也不时遭遇这样的尴尬：有些数学问题的解答过程看似极其简捷，堪称秒杀，让人赏心悦目，怦然心....
候萱 丁新城1 例题呈现2 教学思考2.1 思考选择哪种解法进入课堂一题多解教学时。并非是解法介绍越多效果越好。教师需要纵观....
张定强 郭蔚[摘要]2019年中国人民大学《复印报刊资料·高中数学教与学》共转文180篇，通过量化和质性分析，发现“专题”和“....
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