刘洋● 創新整合点①利用钉钉软件推送课前微课，学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题，并回传云端。教师根据数据统计....
陈小兰 黄秋华 陈春鸣 谢飞摘要：本文以“地理信息系统原理”课程为例，结合人文地理与城乡规划专业特色和培养方向，探讨线....
黄志锋摘要：计算思维是指个体运用计算机科学领域的方法，在问题解决过程中产生的一系列思维活动。作者认为，基于UBD理论的....
郭可欣 刘俊强摘要：近年来，随着人工智能的发展，人工智能教育已逐步渗透到中小学教育领域，对我国创新人才的培养具有重要....
黄彤● 创新整合点①依托智慧课堂平台，创设“三段-五步式”新型教学范式，定制平板自主学习软件，通过人机协同、优势互补，....
朱于心 李志荣 王晨 刁常宇摘要：本文以埃及吉萨金字塔、中国云冈石窟和忻州九原岗北朝壁画墓场景重构为例，从文物数字化、....
陈冀程序设计类课程是高中信息技术学科的重要组成部分，是培养学生计算思维和信息意识的主要载体。而在实际教学中，随着课程....
王云霄● 案例背景《新一代人工智能发展规划》提出要“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程”。在此背....
周禄● 项目简介本项目设计是一款乒乓球拧拉技术训练与智能测试装置。用于解决乒乓球拧拉技术中挥拍力量、挥拍加速度训练的....
夏雪● 创新整合点本课作为英语拓展阅读课，将语言学习与科学知识相融合，探讨了人脑这一具有难度挑战的科学话题，并借助信....
笔者在《基于物联网的信息系统》的讲授中，利用UMU互动教学平台进行了项目式活动的教学。首先，教师通过UMU互动平台展示本節....
周莹2017版《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》（以下简称《省纲要》）指出：义务教育信息技术学科核心素养包括信息意识....
王蕾教学现场信息技术课程建设已渐渐拉开帷幕，如何构建一份承载内容适宜的教学设计、如何能做到最大程度地优化教学效能、如....
蔡珍珍● 创新整合点①利用新媒体中视频、图片、动画的直观性，让课程资源现代化、多元化。通过新技术将生活植入课堂，并在....
方锡武 李芳 蒋麒麟摘要：作者根据工程制图课程的教学特点和需要，基于Unity3d平台开发了教学用移动端工程制图3D虚拟模型资....
谢丽鹏主持人寄语：至2022年“实用教学软件兵器谱”栏目已开栏十年。在新的一年里，本栏目将继续从一线教师在日常教学中遇到....
李景奇 程樊启 管军摘要：随着云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展和应用，高校现有的教务教学平台越来越难....
张建彬在普通高中信息技术课程中，选择性必修模块4“人工智能初步”承载了普及人工智能基础知识、激发学生学习兴趣、践行国....
金高苑目前，创客教育尚未正式进入我国的中小学课程体系，加之一线教师专业能力有限，所以常导致创客课弱化成技能课，缺乏设....
冯旋● 创新整合点①运用“翻转课堂2.0”教学模式，先学后教，以学定教，基于学情，因生施教，促进学生个性化学习，推进小组....
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