王贵红 张健摘 要 职教集团作为一种融合不同领域、不同行业的跨界组织，旨在推进职业教育和企业的共同发展。由于受多种因素....
代锋 罗美霞摘 要 现代学徒制是推进职业教育深度产教融合的路径探究和战略选择，在实践推广中存在“虚”过于“实”的状况，....
马双双摘 要 随着职业教育改革的不断推进，建设一支稳定的师资队伍对于高职院校而言愈发重要。师资培养体系不对接、对教师职....
周思含摘 要 顶岗实习是实施全日制学历教育的职业学校按照专业培养目标和人才培养方案，开展专业技能培养的实践性教育教学活....
蔡珊珊摘 要 在全面深化教育领域综合改革、推进教育信息化现代化背景下，“互联网+”已成为高校教师深化教学方法改革、改善....
本刊编辑部1949年10月1日，中华人民共和国成立。中央人民政府委员会一致决议，接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政....
贾建宇摘 要 我国财政机制与职业教育体系匹配不足，财税激励机制手段单一，导致产教融合中企业参与度提升不足。对部分经合组....
段伟 孙长坪摘 要 职业教育顶岗实习成本根据经济后果标准可从职业学校、实习单位、实习学生三类主体进行界定，其成本类型可....
张祺午在2018年新时代云南省本科教育工作会议上，教育部高等教育司司长吴岩提出，要“加快建设发展新工科、新医科、新农科、....
钟嘉月?李娅玲摘 要 职业教育教师政策文本中关于职业教育教师专业素养的论述反映了国家对职业教育教师专业素养的要求。运用....
崔炳辉摘 要 管办评分离作为深化教育综合领域改革的重大举措，深刻影响着政府与高校的治理关系和发展格局。高职院校因具有跨....
罗尧成 韩婧妍摘 要 我国高技能人才的培养需要重视域外经验的借鉴。通过对日本第40～44届世界技能大赛的奖牌数量、获奖分布....
戴竹君 陈少志摘 要 媒体融合背景下，人才的社会需求发生了变化。新时代编辑出版人才应具备专业能力、业务能力、技术能力、....
张祺午不久前，在俄罗斯喀山举办的第45届世界技能大赛上，代表中国参赛的63名技能健儿获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17....
方泽强摘 要 我国高职课程改革先后经历了以知识为本位、以能力为本位、以职业为本位的课程模式。工作过程导向课程模式是当前....
程宇现代学徒制是国家倡导的一种校企合作、产教融合的新育人机制，主要通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，实....
孟庆永摘 要 苏格兰学徒制基于其灵活、特色的学分与资历框架建立了与其他教育纵横沟通的“立交桥”。剖析其运行机制，借鑒其....
摘 要 世界技能组织确定了2025战略的三大战略目标：通过职业教育与培训提升青年人、企业雇主和社会发展的机会;通过加强与劳....
杨丽 曾瑞 方向阳摘 要 随着移动互联和智能终端设备的发展和普及，移动学习资源在教育领域迅速发展，尤其是儿童移动学习资源....
许丽丽?朱德全摘 要 借助可视化分析软件，运用文献计量和知识图谱的方法，对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行....
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