曹晔摘 要 京津冀协同发展具有丰富的理论内涵和重要的实践价值，职业教育一体化发展是其重要内容之一。中国社会科学出版社出....
宗诚摘 要 围绕如何让学生更好地利用资源库这一现实问题，采用访谈调查法从学习支持和学习内容两个方面编制访谈提纲。运用开....
19826908 从松散联结到实体嵌入：职业教育产教融合的困境及其突破 郝天聪 石伟平 《教育研究》 2019年....
谷晓洁 李延平摘 要 英国政府于1993年正式启动现代学徒制改革项目，历经多年改革和发展，其雇主主导的价值理念不断得到彰显....
杨岭摘 要 人的自由的实现需要具备劳动、生存、生活与发展等能力，这些能力的培养需要依靠职业教育。同时人具备可教性，现代....
摘 要 产教融合、校企合作是国际职业教育取得成功的必由之路，是技术技能人才培养的核心特色。刘晓及其研究团队撰著的《职业....
林晓雯?刘志文摘 要 澳大利亚是世界上最早建立和实施国家资格框架制度的国家之一。自20世90年代发展至今，经历探索、过渡以....
陈路萍 樊继宽 徐春妹摘 要 2016年，连云港市启动“普职融通”改革试点，随着试点的不断深入，在取得阶段性成效的同时，一些....
郭占涛 罗印升 巢海远 诸一琦摘 要 为解决职业学校物联网综合实训系统缺乏技术集成性、职业体验性和培养师生综合实践能力不....
过筱 石伟平摘 要 近10年来，基于EQF层级描述的欧洲国家资格框架（NQFs）陆续出台，其路径选择类型可以分为“高度依赖型”“....
刘进华 吴燕华 陈军 陈巍摘 要 通过对镇江地区4所高职院校及其合作企业的调查发现，镇江高职教育协同创新办学过程中，存在协....
李金摘 要 作为人类思考问题的一种新范式，现代性不仅涵盖物的现代化，更重要的是进一步凸显与强化了人的现代化。廓清现代性....
肖凤翔 殷航 安培摘 要 基于社会网络分析法分析中国与“一带一路”沿线国家职业教育国际合作的基本特征、合作网络组团结构变....
汪瑞霞 秦佳 刘永刚摘 要 以成果导向教育理论（OBE）为指导，在调研分析当下高校传统艺术设计人才培养问题瓶颈与提炼细化文....
摘 要 学分银行联盟是推进学分银行运行的有效方式。省级学分银行联盟能够推动优质教育资源共享、降低教育投资成本损耗、调和....
赵志群职业能力评价是职业教育质量监控的重要手段，是企业甄选人才的重要方式。能力评价只有达到特定的质量标准才有意义，即....
李月琴摘 要 高职贫困生资助工作，既要满足贫困学生的基本需要，又要满足其个性和发展需求，这是高职院校针对贫困生精准扶贫....
雷小波 李佳嘉摘 要 在职培训为教师的可持续发展充当着补给站的作用。通过对湖南省3所高职院校教师在职培训现状进行调查发现....
黄志兵摘 要 在国家全面实施协同创新战略和产教融合戰略的大背景下，深化体制机制创新成为高职教育改革与发展的重要命题。高....
摘 要 通过辨析杜威发展的职业观，阐明其中包含的生长性、扩展性、统一性与生活性内涵，能够为构建合理的中国特色现代学徒制....
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