张高淞[摘 要] 每一道经精心策划而成的数学题，都包含着能拓宽教师和学生眼界的数学思想。但一些教师常忽视了习题教学的本....
翟晓东[摘 要] 在听障小学生数学教学中实施“画数学”教学，既关注了听障生的心理特征和认知水平，充分利用听障生的视觉优....
周子琪 童莉[摘 要] 数学教育越来越关注对学生数学核心素养的培养，而小学阶段对学生数学核心素养的培养至关重要。“巧算2....
樊咪[摘 要] 数学教学要让教师的“教”真正服务于学生的“学”，教师可以创设集知识性、结构性、思维性于一体的“任务块”....
缪敏凤[摘 要] “限时讲授，合作学习，踊跃展示”是新课改的12字核心内涵，文章讲述了研究者根据这12字要求，在两堂教研课....
吴娜[摘 要] 微课作为新型的课程资源在教学中发挥着举足轻重的作用，其目的性强，传播面广，不受时间和区域的限制，有助于....
刘春燕[摘 要] 概念课是数学教学中的一种重要课程，是小学数学教学最重要的环节之一，优化概念教学对小学数学教学意义重大....
胡海光[摘 要] 以数解形是小学阶段认识图形的重要策略。因此在教学中，教师要根据学生、教材实际，在适当的时机，通过提供....
马婷[摘 要] “顺学而导”是新课程改革所提倡的一种遵循儿童认知心理和求知规律的教学方式。教师是学生学习的引导者。教师....
刘兵[摘 要] 枯燥乏味的数学课堂常常让学生厌倦，让教师无奈，课堂学习效率低下，课后作业负担沉重，与打造高效课堂的初衷....
苗琳[摘 要] “讲道理”是数学课上必不可少的一环，文章将以所讲的苏教版三年级下册“年、月、日”的单元复习一课为例，探....
俞丽平[摘 要] 在小学数学教学中，运算定律一直是四则运算的教学重点内容。作为简便计算的知识基础，教师如能帮助学生在系....
荀嗣淇[摘 要] 数学思想相关的解题方法是数学的“灵魂”，是教师在教学过程中应该关注的重点之一。文章基于理论研究与教学....
张亚琴[摘 要] 在学生深度学习的过程中，教师要以“问”定教，以“问”促教，让“问”与学生的“学”、教师的“教”相互促....
毛国荣[摘 要] 基于理论研究与教学实践，文章提出数形结合在小学数学教学中的运用——以形助数，实现数学概念形象化;以数....
范立军[摘 要] 学生已有的经验是有效开展课堂教学的基础。对于“小数加减法”这样一个已然接触过，但对于算理并不十分清晰....
李艳[摘 要] 在教学实践中，必须改变“教教材”的观念，而走向一种“建构学材”的教学自觉。建构学材，可以进行知识再建构....
李苏霞[摘 要] 小学阶段的学生普遍缺乏求知欲，看待问题时很难出现发掘问题本质的动力。教师应该基于学生的实际认知与经验....
张芸[摘 要] 作业是课堂教学的延续，是教学内容的综合，是知识转化为技能的保障，对学生巩固知识、形成技能、发展能力和培....
田晶[摘 要] 深度学习不仅是一个教学目标，更是一种教学理念。让学生从浅层学习、被动学习转向深度学习、主动学习是当下数....
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