陆红教材分析人教版小学英语以“话题—功能—结构—任务”相结合为原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的....
摘要：本文以上海新杨中学实施STEAM课程的具体情况为例，建立了相应的STEAM课程评价体系，并通过真实的STEAM课程实施和现实....
《红汽车，你真棒》是《“52周幼儿成长能力培养素质教育”整体方案》中《52周幼儿成长故事》绘本的一日主题活动。活动通过网....
王飞创新整合点技术的学习和应用应当贴近生活，让学生觉得学有所值，能兴趣盎然地参与到技术的学习中，并能够在学习技术知识....
2017年7月11—13日，第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动在青岛大学如期举行，我们团队三人参加了网络团队教研赛项的....
顾依尔教材分析本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟....
谢颖登摘要：现代信息技术已渗透到社会经济的各个领域，在教育领域也越来越被重视。目前中职会计实训教学体系因循守旧，培养....
信息技术与教育教学的深度融合是深化幼儿园教学改革的有效途径。为了帮助各地幼儿园更好地开展信息技术教育教学活动，2017年....
康淑琛创新整合点1.以“教育+互联网”为导向，整合新技术，聚焦核心素养随着“互联网+”时代的到来，从翻转课堂到智慧教育，....
顾莹莹在“互联网+”时代，信息技术进入课堂，为教与学提供了丰富的资源，如何整合、开发、利用好这些资源，在媒体交互的基....
赖丽燕在第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络团队教研赛项决赛中，江苏省南京市第五十四中学和江苏省南京....
金陵《微课程教学法：信息技术与小学数学教学深度融合》的作者为苏州工业园区胜浦实验小学数学教师周丽。自从研习微课程教学....
肖琼琼创新整合点该教学设计运用建构主义方法形成以“在线学习”或“移动学习”的新型学习方式。它是以讲授知识点为主的“小....
石林摘要：“互联网+”背景下，网络教研逐步被广大教师认同，但其中存在许多不足之处，如常规网络教研活动参与度低，活动的....
周丽摘要：“互联网+”给教育带来无限可能，微课程教学法翻转课堂，促进信息技术与小学数学教学的深度融合。本文剖析微课程....
摘要：信息技术的发展给中小学基础教育研究带来了诸多便利，课堂师生互动行为研究是当前中小学数学教育研究的重要课题之一。....
任玉香创新整合点我们采用微课的形式，让学生先在家学习新知，然后在课堂上主要是练习加巩固，这样实现翻转课堂，能提高学生....
岳小磊创新整合点本教学设计引导学生认识扇形统计图的特征，运用观察的学习方法，以学生为主体，做到关注知识的同时更关注学....
白庆兰 潘丽荣摘要：传统教学观念中，作业仅仅作为对学生当天所学知识掌握程度的一种检测或是对当天所学知识的一个巩固方式....
张钰问题的提出学生原有的知识通常来源于曾经的学习经历和日常的生活实践。学生学习新知识时，会主动运用原有知识对其进行“....
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