吴才兴 高婷图式理念是一种关于知识认知的模式，也就是将学科知识单元科学加工成图式，以图式中每一元素为停靠点展开知识网....
陈长锁历史是一个整体，史学研究要有对历史全局的认识和把握，要关注历史的整体趋势，避免陷入“碎片化”的泥淖。笔者以《古....
朱莉有的历史课堂妙趣横生，有的课堂知识清晰，有的课堂生动有序，有的课堂富有思维魅力，历史教学无外乎对过往历史井然有序....
陈朱俊《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）实施建议中，虽然强调历史教科书“应以本标准（《课标》）....
宗加银当今世界，核心素养成为引领课程改革深化和课堂教学转型的的风向标、主基调。北京师范大学中国教育创新研究院发布的《....
张婷随着国家政策的推进，研学旅行已成为中小学生校外教育活动的重要形式，但学校要组织大规模的研学旅行，要充分考虑到师生....
周罗洁在互联网+时代，信息获取渠道多样化的背景下，高阶思维培养研究逐渐成为研究热点。高阶思维培养是基于布鲁姆教育目标....
吴婉初中历史课标要求“通过‘点与‘点之间的联系来理解‘线，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程”，因此课堂....
谢非2020年高考历史试题坚持立德树人根本任务，突出关键能力考查，加强教考衔接和彰显教育考试公平，强调了历史是在良性互动....
陈晓佩长期以来，实践教育欠缺，制约了我国中小学素质教育、改革人才培养模式的发展。如何改变传统的学习方式，让学生获得更....
钟佳欢杨鸿烈先生说过：“历史事实是有时间和空间的特殊性，所以每一事实都属于一时间和一地域的。”[1]的确，任何历史事物....
龙菊芳高中历史学案试题在学生的学习中起着预习、检验，巩固和拓展所学知识，反馈学习结果的重要作用，它由课前预习题、课中....
刘文峰部编中学历史教科书八年级上册《鸦片战争》一课中，课文前的引言部分写道“英国为什么要发动这场战争？”课文第一部分....
李素梅随着初高中统编教材的投入使用以及《普通高中历史课程标准（2017年版）》的颁行，高中历史教学所提倡的“唯物史观、时....
李挺《新中国初期的外交》一课，涉及独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则和两次重要的国际会议，知识点非常清楚，但要....
刘其姣展阅2019全国高考试卷，笔者印象最深的一道题是Ⅰ卷第25题，通过货币史内容考汉代中央集权制度，从经济角度考查政治问....
潘承生随着大数据时代的到来，数据史料正成为一种新样态史料，数据论证法亦方兴未艾。可喜的是，中学历史教学中，数据史料的....
王之剑杨鸿烈认为：“凡具有浓厚的历史兴味的人，其智识实已臻成熟，故学者不可不研究历史以养成此种兴味。”[1]实践证明，....
谢良梅解读教材内容并达成合理的教学叙事往往考验着教师的教学功底。解读是教师自身思想、经验与历史的对话，然而，在标准化....
徐灿华 刘静当下，囿于应试教育的桎梏，劳动教育并没有引起家庭、学校及社会的广泛关注。它常被视为教师惩罚学生的工具，中....
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