周斌 周丽萍[摘 要]2017年版《普通高中物理课程标准》基于物理核心素养制定课程目标，改变了过去三维目标视野下的课程....
蔡海涛[摘 要]以三角函數为载体的函数导数问题，可充分结合三角函数的特征进行求解.常用策略有：对逐个区间讨论、运用三角函....
花宇[摘 要]教师作为教学的“瞄准镜”应坚持“以生为本”的教育理念，变革自身的教学模式及学生的学习方式，引导学生以....
陈清静[摘 要]学科核心素养是学科育人价值的集中体现，新课改背景下，培养学生的学科核心素养成为一线教师的首要任务。文章....
李娜[摘 要]高中生物知識点繁杂，如果不能有效地构建知识体系，学生很容易在短时间内遗忘，造成知识理解和记忆困难，进而失....
许冬艳[摘 要]认识深度学习内涵，阐述深度学习的教学特征，有利于促进深度学习的发生。研究认为深度学习有以下实施策略....
吴小华[摘 要]文章對天体运动三种模型做简要的归类分析，具体以七个天体小问题为切入点进行总结，以期帮助初学高中物理....
翟裴玲[摘 要]初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定的学习要求的程度，同时兼顾学生毕业和升学需要。备考是广大师生面....
陆颖[摘 要]建模思想是初中数学的重要思想之一，它对学生体会与理解数学与其他事物之间的联系起着重要的作用.着重探究建模思....
王海棠 刘新春[摘 要]平面解析几何中，一个常见的策略就是假设参数来表示题目中的相关量.但不同的参数对运算的繁简影响很大....
潘勇[摘 要]北京师范大学王磊教授提出的“从知识到能力到素养发展的进阶和教学转化模型”揭示了学科核心知识经验与学科能力....
付元兴 余琰 邬亚军[摘 要]聚焦核心素养，构建“学本课堂”。以《盐类的水解》教学为例，从宏观辨识和微观探析两方面....
王建红[摘 要]基于新课程标准的基本要求，理解核心素养的内涵，以及在核心素养的视角下通过物理教学培养学生的科学思维....
杨颖[摘 要]定理的教学不能只是告诉学生运用结论去解题，而应该展现定理探究及验证的完整过程，教师要鼓励学生大胆动手去画....
农雪影[摘 要]在“最简单的芳香烃——苯”的教学中，以化学史“苯的结构的发现”为情境，让学生通过拼装纸质仪器、动手....
丁丹华[摘 要]受新冠肺炎疫情的影响，2020年的第一轮复习可以一起体验云端同步课堂。在高考大纲和普通高中物理课程标准....
黄家超[摘 要]要求教师研读高中数学教材，挖掘出教材中所蕴含的数学思想，设置合理的教学模式和教学活动;要求学生积极主动地....
秦萍英[摘 要]从数学建模的概念、数学模型的种类、建模能力对学生发展的重要性三方面展开初中数学建模的实践研究.[关键词]数....
蒋华奇[摘 要]变阻器在动态电路、电学实验、电阻特殊测量中有着广泛的运用，只是变阻器在不同电路中扮演着不同的角色。....
胡新宙[摘 要]等位基因间的相互作用产生的显隐性关系除完全显性外，还包括不完全显性、共显性、镶嵌显性、超显性等形式。显....
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