姚勇
摘要：小学体育教学的目的是促进小学生身心健康的发展，通过不断培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，帮助学生树立终身体育锻炼的正确观念。体育游戏可以激发学生参与课堂训练兴趣和兴致，但也需要体育教师不断对体育游戏进行创新和改良，以保证游戏内容新颖促使体育教学顺利开展。本文对创改小学体育游戏的有效策略进行了浅析，希望对广大小学体育教师优化体育游戏教学有所帮助。
关键词：小学体育;体育游戏;游戏创改
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
体育游戏是小学生十分喜爱的一种活动，同时也是小学体育教学的重要组成部分。在实际教学中，教师需要不断创改体育游戏，让其以多样化的方式，应用于体育课堂，才会更好激发学生对体育的兴趣，并不断提高身体素质和体育水平。同时，也会使体育课堂的活力明显提高，进一步促进体育课教学效率提高。
一、创改游戏情境，激发小学生体育兴趣
小学体育教师在教学过程中，应用新鲜有趣的体育游戏，可以让学生对体育课的兴趣有效被激发，从而积极参与到课堂教学活动中，有效提高身体素质及技能水平。在以往的体育课堂上，教师采用体育游戏，通常是比较觉见的几种，小学生已经十分熟悉，所以较难形成新鲜感，并激发出积极参与的兴趣。为了让学生更加热情参与到教学活动中，教师可以将以往老套的体育游戏，创新和改良，让体育游戏更具活力，会有效达到教学目的。
常规体育游戏，是教师宣布游戏玩法，之后直接带领学生进入到游戏中。对于游戏情境的铺垫缺乏。创改后，教师可以将故事情境融入到体育游戏中。并且，教师要适当准备一些配合游戏的道具。比如，教师在开展“立定跳远”体育项目的教学活动时，对体育游戏创改，就可以先引入“小蝌蚪找妈妈”的故事。让学生对整个故事情节有充分的了解。接下来，教师再将小蝌蚪的头饰分别发给每一名学生，自己则佩戴青蛙的头饰。接下来，再示范跳跃动作，让学生先加以观看。当学生有所了解后，教师再带领学生进入到游戏场地，自己扮演青蛙妈妈在前面示范跳跃，让学生扮演小蝌蚪跟随教师身后进行跳跃。通过这样的游戏方式，既可以诱发学生去模仿教师的动作，还会使学生产生许多新鲜感和趣味感，进而达到增强学生跳跃能力的教学目的。
二、综合应用游戏，创新体育游戏引入方式
在体育课教学活动中，教师除了要应用体育游戏培养小学生的体育意识，提高其身体素质，还要注重应用体育游戏，培养小学生的人际交际能力，使小学生的社会适应能力不断增强。这就需要体育教师在选择体育游戏时，筛选需要团体进行的体育游戏，使学生通过参与游戏，懂得团队协作，并更好的认识自己，从而有效提升小学生的人际交往能力，让其将来可以更好适应社会。另外，也需要体育教师对团体游戏的引入方式，加以创新。通常情况下，教师是采用一种团体游戏，用心开展体育教学。为了更好发挥体育游戏的作用，教师可以应用两个或多个游戏共同引用的教学思路，去开展体育教学活动。
比如，在“跳绳”课堂上，前半节课时，教师可以让学生自主去进行“玩耍”，积极研究跳绳的多种方法。教师无需做过多的干预和示范。之后，教师就可以在小学生对跳绳运动的热情逐渐降低时，引入“单人绑腿跳”、“两人三足”的体育游戏。并且，在此过程中，教师要留给学生更多的想象和思考空间，让学生对游戏形式了解后，自主去研讨合作的同学，设计游戏的开展，有效促使学生自由选择分组、自主运动参与，自定游戏规则。在游戏结束后，哪个组完成的质量最好，就可以得到奖励。以此，会有效培养学生的人际交往能力，团队协作能力，运动参与能力。
三、改良游戏性质，应用比赛提高课堂效率
小学体育游戏的应用，不仅要帮助学生提高体育意识，让其积极参与体育锻炼。教师也需要应用体育游戏，提高学生的运动技能水平。以往，教师都是通过玩游戏的方式，吸引学生积极参与到体育课中。为了让学生有效提高运动技能水平，教师可以将体育游戏的性质加以改良，应用比赛韵味比较强的体育游戏，对学生加以训练，有效激发小学生内心深处强烈的体育锻炼欲望，从而使学生的运动技能水平得到有效提升。
比如，教師在开展“篮球”训练时，就可以模拟设计正规篮球比赛的方式，让学生参与到比赛中。同时，传授学生相应的比赛规则，让学生对正规篮球比赛有更多的了解。学生在正规化的比赛情境中，会更加认真对待比赛，并积极去提高自身的篮球技能。同时，还会使课堂效率得到有效提高。
总结
小学体育教师不断创改体育游戏，会让学生增加许多新鲜和愉悦的课堂体验，并让其参与兴趣、热情有效提高。教师可以从游戏的情境创设、导入方式、性质三方面，对体育游戏进行创新和改良，让体育游戏更好发挥教育作用，有效增强学生的身体素质，培养终身体育的习惯。
参考文献
[1]梁媛.体育游戏现存弊端与改进建议[J].当代体育科技，2018，8（12）：191-192.
[2]孙业远，蒋林稼.小学体育游戏课堂的创编与应用[J].运动精品，2021，40（03）：21-22.
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