如何在高中语文教学中培养学生的审美能力

沈昕

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课程标准改革的背景下，教师在对学生进行教学培养的时候，更应该注重对学生的情感和道德素养的培养，在高中语文教学中，教师除了应该培养学生对语文的专业能力有一个基本的掌握，更应该通过教学去帮助学生树立一种审美情趣，培养学生的审美能力。对于高中的学生来说，审美教育不仅仅是教师要培养学生的一种自然情感，更重要的是，教师要通过在语文中的审美教学，去培养学生的思想情操，让学生思想和审美能够在语文的教学中得以延伸。教师在进行教学的过程中，应该通过语言的艺术去对学生进行引导，让学生能够在语文的学习中进行想象力的发挥，结合生活实际去体会蕴含在语文中的美感，以及蕴含在生活中的美感。

一、发现教材中包含的美感，培养学生的基本审美能力

教师在进行高中语文教学的时候，应该通过语文教材去培养学生的审美能力，比如教师可以在教材中去寻找一些经典的作品，让学生对这些诗词进行朗读，去体会诗中作者高远的意境以及作者的文采，让学生得到熏陶，教师也应该调动学生的积极性，让学生在进行语文学习的时候，能够主动的去欣赏语文中的美。[1]

比如，在学习高中语文《琵琶行并序》时，在进行这首诗词学习的时候，教师就应该锻炼学生去通过把握诗歌的基本内容，去了解白居易和琵琶女两个人的经历是否有相似性？教师在带学生朗读的时候，应该让学生去掌握诗歌的语言节奏，根据节奏的划分，对文章进行详细的诠释，并且在读的过程中，教师应该让学生去欣赏白居易的语言特点，文章中的描写突出了怎样的环境和人物的想法。通过这样的学习，让学生去对这篇文章进行感受。白居易作为中唐时期现实主义的诗人，他有很多诗都体现了当时的社会情景，那么教师在带领学生学习的时候，除了本篇文章之外，还可以让学生对白居易的其他文章进行学习，像《卖炭翁》《长恨歌》这些诗歌都是句式灵活，平易通俗的诗歌，那么教师带领学生学习的时候，就应该让学生通过朗读去感受。

二、通过课堂进行审美教育，提升学生的审美情趣

教师在课堂上对学生进行审美教育的时候，应该通过对学生去进行引导，让学生从自己的内心深处去感受到美是什么样的？让学生对不同的事物进行分析，去体会到生活中所独具的美丽。在自然中有大自然的美丽，在社会上也有人与人之间互相帮助的美，在艺术的过程中，也有艺术创作出来的美感，通过这样的方式去提升学生的审美情趣。[2]

比如，在学习高中语文《荷塘月色》时，教师在带领学生学习这篇文章的时候，可以通过朗读，让学生去了解这篇写景抒情的文章是怎样通过对景物的描写去表达作者的情感的，在这个过程中，教师应该训练学生去揣摩作者在文章中的思想感情，让学生通过对文章的阅读，通过文字去感受作者所追求的境界。这篇文章中有很多关于景物的描写，像荷塘、荷叶、荷花、荷香、荷波……在进行这些景物学习的时候，教师也应该带领学生去进行重点的分析，在这篇文章中，作者通过环境描写表达了自己怎样的情感？教师也可以带领学生去对朱自清的文章进行拓展阅读，去了解作者的写作风格，以及作者所处的年代经历，给作者带来了怎么样的生活感受？通过这样的教学，让学生对文章中的重点意象和文章的整体环境描写进行学习，让学生体会蕴含在课文之中的美学，从而去提升学生的审美情趣，教师也可以让学生去观察自己周围大自然中有什么样的景物，通过写作学习锻炼学生的文笔。

三、通过学习树立主流价值观，树立积极向上的人生态度

教师在对学生进行高中语文中的美学教育的时候，应该将审美这种思想渗透到学生的整个学习过程中，教师要培养学生的审美情趣，让学生通过读书去体会到积极的人生态度，在这个过程中，教师应该让学生通过学习感悟文章中的情怀和境界，通过这样的学习去体会正确的价值观，从而去树立自己的人生价值观，让学生通过学习懂得真正的审美，不仅仅是穿衣打扮，更重要的是要体现在学生等日常生活中，以及学生积极向上的人生态度。

比如，在学习高中语文《我有一个理想》时，教师在带领学生学习这篇文章的时候，这篇文章主要是用慷慨激昂的语言来表达马丁·路德·金的献身精神，那么教师在带领学生学习的时候，就应该将这种感情传达给学生，然后让学生能够通过朗读去感受。为了让学生能够更集中注意力听讲，那么教师在学生进行文章学习的时候，就可以通过提问的方式，让学生通过解答问题，去集中学生的注意力，比如教师可以问马丁路德金的梦想是什么样的？他为什么有这个梦想？通过提问，让学生带着问题去进行读文章，去感受演讲的特点。在学习的过程中，教师也应该注重培养学生通过对文章的学习，有积极向上的态度，让学生能够明白，在当时那个年代是有多少的英雄为了民族的平等和自由而奔走奋斗，通过对文章的学习，让学生去感受个人的命运和祖国的命运是紧密相连的，从而激起学生的爱国热情，使学生能够更有动力去进行接下来的学习。

综上可知，在进行高中语文教学的过程中，教师可以立足于教材，通过将审美教育贯穿于整个语文教学的过程中让学生去体会美，同时也让学生学会懂得欣赏美、追求美，甚至是创造美，教师在教学的过程中可以通过利用多媒体教学的方法，去吸引学生，让学生能够将自己的情感融入到语文学习之中，同时教师也应该将审美教育，结合学生的生活实践，去帮助学生加強审美教学。