吴盛金
摘要：学习习惯能够给学生的学习生活带来非常大的影响，这是因为学生在学习过程中可需要不断的进行知识的记忆，要想真正提高自己，就需要有一定的习惯来支撑自己的学习生活。小学阶段，语文学习中，学生通过培养学习习惯来不断的掌握知识点，能够辅助自己的学习提高，也能够促进自己语文的学习。本文主要探讨小学语文教学中学生学习习惯的培养，希望给学生的学习带来一定的帮助。
关键词：小学语文;培养学习习惯;鼓励学生自主预习;引导归纳错题;训练课后习题
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学阶段，学生的学习习惯和学习能力都需要进行一个培养，这样在学习的时候才能够推动自身的进步。我们在教学的过程中，也希望能够通过对学生习惯的培养，来推动他们的进步，以此来丰富他们的语文学习生活。习惯的培养能够给学生的学习生活带来更多的可能性，最为直接的是让学生可以在学习的时候更加轻松。那么如何培养学生的学习习惯，这是教师值得去关注和了解的一个工作任务。接下来笔者将通过三个方面的内容系统展开。
一、鼓励学生自主预习
语文学习中，学生的预习工作是不能少的，这是因为语文的学习需要借助文章的赏析来了解作者的思想感情，以及其中的一些学习内容等。那么在教师授课之前，教师需要引导学生进行自主预习。在小学阶段，鼓励学生去进行预习的话，学生能够慢慢掌握生字词，借助自身的能力来系统掌握知识点。
例如，在教授学生学习《白鹭》这一篇文章时，教师鼓励学生先进行知识点的预习，之后教师在黑板上写下有关本篇文章的相关问题，之后为了方便教学的开展。在学生自主预习的过程中，他们会遇到一些生字词，教师引导他们标记下来，之后进行系统的讲解。同时在预习的过程中，学生还会了解到整篇文章所发生的事情是什么，但是有关文章所阐述的道理，就需要教师来进行系统的展开。在学生预习之后，教师就可以直接开展教学，不用再花费时间去带领学生通读整篇文章，减少了时间的利用。同时由于自主预习的影响，学生能够逐渐发现语文学习的乐趣，逐步形成自主预习的好习惯。
二、引导整理归纳错题
学生在学习的过程中难免会碰到出现错题的时候，这个时候，教师应该引导学生正确对待这些错题。出现错题的时候，学生不应该慌张和不知所措，而是可以将这些错题整理下来，将正确的答案记录下来，在旁边标注相应的知识点。这是一个良好的学习习惯，让学生可以通过这个习惯来学习到更多的知识点。小学阶段，教师应该给予更多的关注，错题的整理能够让学生在学习的时候更加自主。并且这个习惯的培养能够让学生学会查缺补漏，完善自己的学习。
例如，在教授学生学习《将相和》这一篇文章时，对于古文的学习，学生有着一定的倦怠意识，这是因为古文的学习比较困难，并且其中的知识点理解起来比较吃力，给学生的学习带来了一定的困难，学生不愿意去学习这样的内容。但是古文的学习又是必不可少的一部分，教师可以改善教学方式，利用情景交融的方式来进行教学，比如在为学生讲解知识点之后，鼓励学生进行一个情景剧的表演，结合将相和其中发生的故事，来开展一个情景剧的表演。这就可以很好的带动学生的学习。那么在学生掌握知识点之后，教师在引导学生做题的過程中，会发现一些学生出现错题之后，改正之后就将其放置在一边，这是不好的学习习惯。因此教师需要引导学生整理盒归纳错题，让学生通过错题来找到自己的短板在哪里，通过错题来进行查缺补漏，更好的提高自己的学习。
三、及时训练课后习题
课后习题的训练很多情况下都是为了辅助学生知识点的理解，相信学生也应该意识到这个问题，那么在日常习惯的培养中，学生也应该养成在学习之后，及时的进行课后习题的训练，这样才能够促进自我知识点的理解，并且将其运用到实际当中。语文学习中，需要学生的不断积累和训练，因此这个习惯的养成，能够直接促进学生的进步，让学生有出色的语文学习成绩。
例如，在教授学生学习《慈母情深》这一部分内容时，看到这篇文章的题目，相信学生就会意识到这是一篇和母亲有关的文章，那么教师为了帮助学生的理解，也为了减轻学生的学习压力，可以采取多媒体教学，首先为学生播放一个感人的亲子视频，以此来吸引学生，让学生能够在课堂上的专注度更高。教师开展接下来的课文授课时，需要保留几个学习问题，用以之后的教学中，目的就是能够将学生的学习能力培养起来。而日常的学习训练，也是为了辅助学生的成长，让学生可以更快的得到进步。教师在先前的教学中先引导学生训练课后习题，在长时间的引导下，学生就会自主养成这样的习惯，慢慢的进入到学习环境中，慢慢的学会在课下及时的进行训练。
总而言之，语文学习中考验学生的学习能力，习惯的培养也能够给学生的学习带来积极影响。学生自身需要了解习惯的重要性，培养优秀的学习习惯，辅助自身的学习。教师也需要注重培养学生的自主阅读习惯，让学生能够更积极主动的融入到课堂之中，并且阅读习惯的养成，让学生在文章学习的过程中能够更加投入其中。相信学生在教师的指导下，能够通过习惯的培养，在语文的学习中能够更加出色。
参考文献
[1]潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化，2018，5（07）：333-334.
[2]张仁美.浅议如何在小学语文学习中培养学生预习习惯[J].才智，2017（22）：36.
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