张淼
摘要：写作是语文学科中的重要组成部分，同时也是小学阶段的教学重点，小学生处于学习过程中的基础提升阶段，因此培养和提升学生的写作能力也就显得尤为重要。而且新课改也提出要将提升学生的写作能力纳入教学中，这也就强调了教师需要特别重视写作教学，帮助学生不断提高写作水平。由于写作包含的内容比较多，特别需要学生积累一定的知识，掌握相关技巧，不断进行练习。教师在教学中也需要结合学生写作情况，采取有效措施。
关键词：小学语文;写作能力;日记习惯;积累素材;鼓励写作
中图分类号：G4 文献标识码：A
写作更重要的在于积累，而小学生处于学习的初期阶段，他们积累的相关知识比较有限，因此在写作时，会容易出现写作内容不够完整，写作语句过于片面化等现象，不利于學生总体写作质量的提升。在教学时，就需要特别重视学生基础素材的积累，日常教学中在分析课文时，需要引导学生对于课文中一些重点语句进行积累。写作能力的提升虽然比较困难，但是学生也不是无迹可寻，只有更多关注到课堂学习，更多关注到课外积累，那么学生的写作能力才会得到不断提升。
一、培养日记习惯
日记对于提升学生的写作熟练程度具有很好的促进作用。早期学生在日记写作时，会出现应付以及不认真坚持的现象，因此为了更好地帮助学生克服这些问题，就需要教师的不断监督。给学生讲解一些写日记的方式方法，比如说日记中主要记载哪些事情，如何有效写日记等，只有让学生掌握基础的方式，那么学生在展开写作时才会更加有效。写日记也是为了让学生可以在写作时更加熟练展开情节，学生可以知道如何进行写作。
例如，教师需要给学生布置写日记的任务，也就是说每天让学生都按时写日记，并且定期的根据学生的日记情况进行检查，保证好学生的日记量。小学生的自控力比较差，教师按时检查，会对学生造成一定的压力，就会按时完成。同时教师也需要检查学生的写作质量，根据一些学生的实际情况，教师可以提出一些问题以及建议，让学生能够在实际中更多的呈现出高质量的写作内容，而不是说每天都是记录自己的一日三餐，这样不利于学生写作质量的提升。让学生懂得规范化的日记，如何有效写日记，提高日记效果。
二、积累写作素材
积累写作素材对于学生来说非常重要，只有学生在掌握了一定的素材之后，那么学生在写作的过程中才可以为自己的写作增添色彩。况且小学阶段的学生在学习的过程中也是处于积累的重要阶段，需要重视日常的课堂课文内容学习中，可以进行素材积累，况且学生有大量的课外阅读时间，同样可以有效利用这些课外时间。素材的积累也会让学生懂得如何展开语言表达，提升学生的语文功底，不断提升自身的写作质量。
例如，在进行《秋天的雨》这一篇内容时，学生学习描写景物相关的课文内容，也是很好的素材积累的机会，那在实际的讲解课文过程中，教师也可以在备课环节中例外准备一些描写雨的相关内容，方便学生积累。教师在给学生分析的过程中，需要从雨的形态以及秋天的雨的特征，展开讲解，目的在于学生能够对这篇课文中的一些主要内容印象深刻。课文中的很多内容都可以让学生进行积累，并且在写作的过程中可以有意识运用，帮助学生不断提高自身的写作内容的丰富性，为学生的写作质量提升做好基础铺垫。
三、鼓励学生写作
小学生在写作的过程中更重要的在于缺乏写作规范程度，也就是说一些学生在写作的过程中不懂得如何展开写作，缺乏写作自信心。而且写作的教学中，教师给予学生更多的限制与束缚，导致学生的写作空间比较狭窄，束缚了学生的想象力。因此在教学的过程中，教师不妨就可以给学生更多的自由空间，可以让学生自由发挥，充分将自己的想象力在写作当中淋漓尽致的体现出来。况且这样的形式可以提高学生的写作动力，建立写作自信心。
例如，在进行《沙滩上的童话》这一篇内容时，这篇课文中主要内容呈现出想象力的重要性。由于小学生的年龄比较小，他们自身想象力也比较丰富，因此通过这篇课文内容的学习，教师可以引导学生结合自己的想象力，自由发挥创作写作。那么学生通过学习之后也会对想象力有了自己的见解。鼓励学生用自己的想象力建立童话城堡，让学生可以在写作的过程中自由发挥。那么学生在写作的过程中，积极性会非常的高。因此教师必须要及时地对学生的写作情况进行一定的点评，鼓励学生，表扬学生的写作情况，让学生可以肯定自己的写作。学生的写作自信心已经得到了提升，教师在引导学生进行其他相关内容的写作时，学生也会更加愿意展开写作。最重要的就是学生在写作的过程中保持了自身的想象力。
总而言之，写作在于学生的日常积累，在于不断练习。因此作为语文教师更加需要注重给学生讲解一些相关的写作技巧，督促学生写作。让学生能够坚持每天写日记，增加写作的熟练程度。更重要的在于学生写作的过程中，教师可以给予学生不断的鼓励，培养学生的写作自信心，让学生可以在写作的过程中更加行云流水，提高自身的写作质量。只有小学阶段的学生不断提高写作练习程度，那么在后期的学习过程中，学生的写作质量才会更高。
参考文献
[1]杜欣.小学语文读写结合教学现状、问题及对策[J].职业技术，2017，16（11）：87-89.
[2]李莲.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革[J].语文建设，2015（33）：13-14.
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