传统文化在小学语文教学中的渗透途径分析

农良山

摘要：中华民族历史悠久，在历史长河中积累了丰富而又灿烂多彩的传统文化。语文是教育课程体系中的重要组成部分，是听、说、读、写、看共同联系的一门人文学科。新时期，在小学语文教学中有机融入传统文化教育，是继承、发扬优秀传统文化的有效途径，也是提升学生人文素养、核心素养的必然要求。

关键词：传统文化;小学语文教学;渗透途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应该注重提高学生的思想品德，提升学生的文化素养，弘扬民族精神，增强民族創造力和凝聚力，展现出积极的作用。要引导学生意识到传统文化的丰富底蕴，将传统文化融入语文课程中，这样才能实现上述的教学意义。

一、引入优秀传统文化素材

对于小学语文教学来说，“教什么”比“怎么教”更重要。在日常的语文课堂上，有些教师总是想着如何改变教学方法，以求通过创新教学方式来提高学生的学习兴趣。但是科学教学的方式与合理的教学内容相结合才能够达到教育和培养学生的目的。相反，适宜的课堂教学内容即便采取了常规的教学手段和方式，也会获得良好的教学效果。中华民族的优秀传统文化博大精深，许多经典的诗歌、故事流传至今，教师要从中选择出真正为小学生所需要、适合小学生学习和接受的优秀教学素材，这才是推动优秀传统文化向教学渗透的突破口。中国的优秀传统文化除了诗词歌赋，还有许多其他优秀的内容。在古诗词的教学过程中，教师可以通过将古诗词与国画、民间小说、汉字、书法、对联、民俗等一些不同形式的优秀传统文化相结合，以达到增强小学生诵读的效果。由于我国古代的诗词、书画创作的时间和背景比较久远，加上小学生的知识储备和文化素养不足，在理解优秀传统文化内涵的时候会比较困难，教师要带领学生多学习优秀传统文化，引入一些通俗易懂、符合小学生认知的内容。例如，教师在开展古诗词的课堂教学过程中，教师要引入书、画等传统文化素材，通过多媒体等现代信息技术教学方式，以创新的教学方式，让小学生能够全面地学习和欣赏中华民族优秀传统文化。另外，国画的表意特点能够有效帮助小学生对古诗词内容进行思考与想象，能够加深小学生的理解，有助于小学生背诵古诗词。而且长期的阅读学习能够促进小学生对于国画、书法等优秀传统文化的审美，从而提高小学生的文化素养。

二、促进中华优秀传统文化与小学语文课程资源间的共享互补

中华优秀传统文化的价值取向嵌入到小学语文课堂教学中，通常包括如下几种方式，即日常语文教学活动、利用我国悠久的传统节日、丰富多彩的文化竞赛活动等。中国丰富的传统节日是中华传统文化的主要特色之一，对儿童青少年进行传统文化教育，可以从一些节日入手，比如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、花朝节、中元节等，每逢传统节日，语文教师要有意识地举办一些丰富多彩的活动，既可促进孩子们对传统文化的了解和认识，又能在孩子幼小的心灵中埋下中华传统文化的种子。我国传统节日有着悠久的历史和丰富的文化积淀，小学生在繁忙的学习之余，对如何度过传统节日兴趣浓厚，也与孩子们的日常学习生活紧密相关。在不同的传统节日里，语文老师通过举办各具特色的节日活动进行庆祝，与此同时，也提供了一个非常好的机会来对学生进行传统文化的教育和熏陶。因此，充分利用我国丰富多彩的传统节日促进中华传统文化进入小学语文课堂是非常必要和重要的教学手段和学习契机。每逢重要的传统节日，语文教师可从学生较感兴趣的活动入手，在课堂上进行诗词吟诵比赛、“飞花令”等，在激发小学生们学习兴趣的同时也增长了中华传统文化知识，提高了对我国传统文化的了解和掌握程度。让学生动手操作的同时体会父母师长的辛苦，享受美味的时刻接受传统文化的熏陶。元宵佳节，教师可布置学生课下自己动手做灯笼，贴上灯谜，教师引导小学生赏灯、猜灯谜、做有关“春”的成语和诗词接龙游戏，孩子们在感受传统节日浓浓气氛的同时也在心中浸润了中华优秀传统文化，从而加深了对我国传统节日的理解和体会。

三、积极拓展延伸

在网络时代背景下，现代信息资讯充斥着人们的生活，但很少有人去了解传统文化。在小学语文教学过程中，教师应积极采取适合小学生的方式，有针对性地融入传统文化，使学生更好地了解传统文化，接受优秀传统文化的熏陶，从而实现学生文化素养的提高。教材中所蕴含的传统文化知识有限，因此，教师应积极进行拓展延伸，使学生更加深入地了解传统文化，领悟优秀传统文化的内涵，这也是将传统文化教育有机融入到小学语文教学中的一个有效途径。例如，在对《将相和》进行教学的过程中，其通过讲述“蔺相如”与“廉颇”两个人物的故事，体现了蔺相如以国家利益为重、注重大局的高尚品质以及不畏强权、机智勇敢的精神，也体现了廉颇勇于改正自己错误、以大局为重的精神，赞扬了爱国情怀。在课程教学结束后，教师可以引导学生在课外阅读关于描述爱国情怀的历史故事，使学生在接触传统文化的同时，培养学生的爱国主义精神，实现学生综合素养的提高。

结束语

综上所述，在小学语文教学中渗透传统文化教学的作用显著。传统文化作为中华民族的灵魂，也是语文教育的核心素养，对于开阔学生语文视野的意义重大。在小学语文教学中渗透并传播传统文化，可以使学生对传统文化的理解更加深入，让学生在未来更好地传承并弘扬传统文化。

参考文献

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[2]杜得才.传统文化在小学语文教学中的渗透分析[J].新课程，2021（09）：82-83.

[3]池贤良.在小学语文教学中渗透传统文化策略分析[J].当代家庭教育，2020（21）：145.