姚远艳
摘要：新课程标准对数学计算能力做出了明确的规定：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。但在实际教学中，学生不仅背不熟练，容易记混淆计算公式，还缺少严谨的态度和变通的能力。基于此，以下对小学数学教学中学生计算能力的培养与提高进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学教学;学生计算能力;培养与提高研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
处于小学阶段的学生，他们学习到的知識并不是特别多，使得他们的掌握的学习技巧也是少之甚少，因此，在教学中，教师需要提高对培养学生计算能力的重视，从而逐渐激发他们对数学的学习兴趣，促使其积极的参与到数学课堂活动中。小学教学过程中，部分教师利用传统教学模式为学生传授教学内容，使得一些教学理念以及教学方法都较为落后，所以，教师在教学中需要转变传统的教学理念进而为学生讲解教学内容，并且还需要严格要求学生促使其各方面的能力得到提升。
一、夯实基础，帮助学生掌握基本的计算技能
学好一门课程最重要的就是基础扎实、根基稳固，这样才能为更高、更远的发展奠定基础，小学数学计算能力也是如此。具体来讲，就是掌握口算、笔算、估算和简便运算等计算技能，夯实学生的基础。如，在学习“小数乘法”这一课内容时，让学生初步掌握小数乘整数的计算方法，会竖式计算，是本课的教学目标之一。但我没有急于完成这一教学目标，而是先带领学生回顾了九九乘法表，熟悉了整数与整数之间的乘法运算规律。这样在计算小数乘整数的过程中，即便是学生点错了小数点，也不会得出“奇怪”的结果。此外，我还加强了学生口算能力，设计了一个竞赛小游戏，用游戏吸引学生参与其中。在求胜心与荣誉感的刺激下，学生能全身心地投入计算中，开动脑筋。当然，除了课上时间，我还布置了课后练习作业，让学生每天完成十道题的计算，题型不同，各有侧重，以此强化学生各项能力，帮助学生打牢基础，从而将功夫下到了日常。因此，在教学实践活动中，教师应重视学生基础知识的学习与巩固。学习新课的时候应带领学生回顾旧有的知识，建立新旧知识点之间的联系;也可以设计竞赛游戏，训练学生的计算能力。此外，每天课后练习必不可少，旨在帮助学生掌握基本的计算技能，培育计算能力。
二、利用小组教学模式提高学生的积极性
小组教学模式是一种新型的教学方法，通过小组教学模式，学生之间不仅可以相互帮助、相互学习，而且还能加强学生的团队协作意识，培养学生良好的学习习惯，提高教学效率。在小学数学教学过程中，如果教师可以充分利用小组模式进行教学，学生就会自主的加入到学习的过程中，提高学生的反应速度以及学生的计算能力。对于小学生来讲，数学是一门极其严谨的学科，学生必须要有超强的计算能力，如果稍不留神计算就会出现误差，成绩就会下降。所以，小组教学模式会锻炼学生的计算思维，让学生在团队的协作下能快速计算答案，提高学生的灵敏反应度，增强学生的自信心和团队的责任感，激发学生对于数学的学习兴趣。并且，它还在某种程度上会影响学生的性格，培养学生与其他小组成员配合的默契度，让学生在欢快的氛围中学习数学知识，提高自身的计算能力和水平。
三、培养学生的计算课程兴趣
为了激发学生学习计算知识的兴趣，教师在制订教学计划的时候要设计一些教学活动，让学生在活动中提高计算技巧，让学生有机会利用自己的智慧解决一系列数学问题，这对学生的成长是有帮助的.学生在活动中手脑并用，在教师的潜移默化中学会更多的计算技巧和解题思路.这对学生解决难度较大的题目是极为重要的.比如，教师在组织学生参与多边形计算的时候可以组织学生走到教室外，让学生对校园中一些形状不规则的花坛进行观察，利用测量工具对花坛进行测量，将花坛的形状描绘出来.此时，学生能够意识到应将不规则花坛分割成若干规则的几何图形，利用公式把每个几何图形的面积算出来，再相加，便可以得到花坛的面积.在应用公式的时候，学生可以用简便计算技巧，提高计算速度。
四、加大对口算和估算的训练
在计算能力培养中，口算和估算能力是极为重要的组成部分。若熟练掌握了口算和估算，在做题过程中，会缩短大量的计算时间。提高口算和估算能力，都需要进行大量的训练。在口算方面，教师可以在每次上课之前对学生的口算能力进行测试。比如选取几名同学到台上做计算题，或者采取口头问答的方式，并且在测试过程中要有一定的时间限制，使学生可以在时间限制之内准确回答出答案。在长期的锻炼过程中，教师可以根据学生的反应进行总结，为提高学生的口算能力提供借鉴方法。在估算能力的培养过程中，教师就需要将估算所需要用到的理论知识传授给学生。比如说四舍五入的具体用法。教师需要明确地向学生传达四舍五入的具体用法，对应该在何时使用，如何使用等问题进行明确解答。
结束语
小学数学教师在制订教学计划的时候要进行多方面的考虑，紧跟时代的发展趋势，将教学经验和授课理念进行有机融合，从各个方面提高学生的计算能力，增强学生学习数学知识的自信心，使学生具有学习内驱力，营造良好的学习氛围.每名学生都能够获得学习数学知识的乐趣，深刻体会数学知识的奥秘，了解数学知识在实际生活中的重要价值.只有这样，每名学生才能在数学领域有良好的发展.教师也能够为社会培养出更多的数学专业人才。
参考文献
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