新课改背景下

席理 科任强

摘要：在新课程改革背景下，教师要不断分析初中教学中出现的问题，根据学生的学习反馈，在教学实践中进行改革，教师不仅要注重期末成绩，而且要培养学生的数学素养。要提高整体学习效率，要有效地运用小组合作教学法，建立信息技术、多媒体等情景教学模式，提高学生对数学内容的兴趣，健全分层教学的评价体系，以激发学生的学习兴趣，从而取得进步。

关键词：初中数学;新课程;数学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

按照我国现代道德教育的发展理念，初中数学学科教学，要从满足学生的全面素质成长与发展需要出发，在教学目标上要实现个性化、个性化发展。因此，要把艰苦奋斗作为现代教育教学改革的先驱、探索者和教学革新者，教师不仅要努力完成课堂教学研究的基本任务，更要做好教师在教育课堂教学中的角色定位。

一、目前初中数学教学现状

1.1教法过于单一

許多教师为了能够迅速地完成教学任务，不惜考虑学生最基本的学习感受和个人差异，通过大范围的网络策略，努力积累更多的经验与教训。同时，对学生进行了一定程度的审美疲劳。老师认为自己并不是学生的引导者和组织者，而是复制知识。对学生学习方法的适当性、学习心理的正确性等方面不够重视，缺乏对学生心理情感的重视。

1.2教师有效教学意识不强

传统的教学方法是灌输式的，为了提高学生的数学学习成绩，必须对学生进行有效的数学教学。但是，许多教师常常不了解有效教学的内涵，盲目地以过快的速度进行教学，导致学生厌烦，学生不再喜欢数学，数学成绩随之下降。

1.3教师教学能力的缺失

未完全准确地把握现行数学课程教材的总体意图，所设计的初中教学活动，既不能完全满足目前新课改的基本教学要求，又不能充分调动全体学生的学习注意力和精神，导致部分学生在初中课堂上数学注意力不充分集中，有些任课教师将教学视域永久地局限在数学教材的知识框架内，不利于培养学生的数学思维和思维推理活动。第二，教师自身设置的一套课堂教学评估体系并不科学，常将学生的期末考试成绩作为教师评定学生综合能力素质的唯一标准，并将其作为对学生进行严格评判，严重影响了部分学生的学习积极性和自信心。与此同时，教师对学生的评价比较浅薄，语言使用比较接近，定性量化较差。久而久之，学生的自尊心就会受到严重的打击。

二、新课程改革背景下初中数学教学应关注的方向

2.1重视学生的创造力

老师在课堂教学中必须高度重视对学生知识主体性的培养，积极探索，提高学生的自主创造能力，使每一位学生的思维都能得到很好的发展，在回答问题、思考知识方面也能有很好的思维。唯有积极鼓励广大学生主动参与到课堂学习中去，才能有效地提高课堂教学的整体效率，在学生的课堂教育学习过程中，让学生能够主动参与，掌握更多的理论知识，培养更好的课堂教学技术，提高学生课堂教育学习中的工作效率。

2.2着重于形式选择

新型现代教育教学模式，是顺应时代潮流而生的，而在现代教育教学模式中，又容易产生各种教学问题，教师对自己知识的掌握不够，不利于有效地提高教师的学习效率。这就要求教师改变传统的教学方式。要把中小学学生的心理作为学习中心，认真做好心理上的自主教学准备，从初中生的心理角度认真思索，何处思些什么，具体的心理状况，使他们能专注于自主学习，对无限兴趣认真思考，大胆探索教学问题，使高中教师的自主教学与初中学生的自主学习产生共鸣。

2.3重视引导学生反省

而在现代中学数学课程教学中，教师要引导中小学生在初中课堂上认真反省、不停顿地学习、掌握知识，是让学生总结出错误的关键环节。但是，学生反映的只是数学问题，不能很好地分析和总结反思，学生学不到很多有用的东西，在新课改的背景下，教师应采取使学生进行恰当的思考。为了达到出乎意料的效果，教师应引导学生经历反思过程，认识到人的发展与成长需要不断地反思。

三、初中生数学教学

3.1融入信息技术

教师应该学会充分利用电子信息处理技术，把电子信息处理技术与现代课堂教学有机地结合起来，使其在课堂教学中发挥更大作用。使学生在教学过程中感受到对教学语言的理解与加工。比如，要学习乘除，一开始，老师就能用资讯科技把老师预先准备好的教学内容呈现出来。以教学为中心，以教学为中心，以教学为中心，让学生们更好地了解课程内容。此外，通过图画展示了课堂教学中一些相关知识的内容，教师也完全可以选择让每个学生能分清课本知识的每一个重点，将与提出教学问题有关的一些重要知识点进行一点准确的整理，找出自己并不熟悉、不容易理解的一些知识点，通过教师合作与学生沟通的方式，使他们在小教室里，以多种多媒体形式呈现这些小问题，教师可以通过集中展示问题，使学生有更清楚的知识背景，对知识的整体部分有较全面的认识。

3.2结合生活解决实际问题

利用计算数学知识分析解决实际数学问题的综合能力，是本校数学教学的一项重要培养目标，是培养学生的各项基本素质之一，中学数学学科教师应把数学理论知识与具体实例有机地结合起来，通过本次教学活动，使学生充分认识到数学知识的理论意义和数学实用性，中学数学教师应把数学理论知识与具体的实际实例相结合，通过这门课程，使学生掌握数学知识，掌握数学知识，掌握各种数学实用技能，掌握各种数学实用技能，掌握各种数学实用技能。比如分派的问题、利益的问题在此基础上，教师能把数学知识同实际问题联系起来，指导学生从实际问题中抽象化出数学关系，写出相关方程式;

结语

总而言之，随着今年新课改的深入改革，教师们要努力充分调动广大学生进行理论学习实践的积极性，让广大学生以最方便、科学、合理的学习方法认真掌握和复习巩固所学知识，要使学生更加深刻地理解和理解，同时也要使学生在学习中积极反省。与此同时，各中学数学德育教师应充分贯彻以人为本的德育指导思想，采取多种化学法，让学生不再畏惧数学知识。

参考文献

[1]陆绪荣. 新课改背景下初中数学教学模式创新研究[J]. 新课程研究：下旬 ， 2016 ， 000（002）：104-105.

[2]卜长琴. 如何提高新课改背景下初中数学教学的教学质量[J]. 名师在线 ， 2017 ， 000（015）：P.4-5.