邓文静
摘要：《幼儿园工作规程》中对幼儿生活活动常规的重要性进行了明确，需要结合幼儿的实际情况出发，进行基本合理常规进行教育，不但满足幼儿基础的生理需求，同时对幼儿习惯养成与个性品质的培养奠定了良好的基础，促进幼儿成长与发展。本文主要针对刚入园的小班幼儿进行生活常规教育分析，探究培养小班幼儿生活习惯的策略。
关键词：幼儿园小班;生活常规;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
很多的幼儿教师的教育观念还停留在传统观念上，停留在维护班级秩序的条条框框教育方面，以管理为目的，漠视常规教育，导致教育的方法与要求僵化、滞后。因此要求幼儿正视生活常规教育，充分领悟它对促成幼儿健康教育的关键作用，不断地革新教育方法与实践，协助幼儿养成良好的生活行为习惯，培养幼儿自主独立的意识。
一、明确幼儿生活常规教育目的，完善教育理念
要想实现生活常规教育的价值，首先要做的就是的改善小班幼儿教师在生活常规教育方面的观念，明确幼儿生活常规教育目的，提升幼儿园对生活常规教育的重视度。当下还有很多幼儿园将工作的重点放在对园所课程、园本特色的开发上面，更加关注的是教师教学活动的开展情况，区域活动是否丰富多样、户外活动是否提升了幼儿的体能、课程教育是否取得成效等，教学、区域、户外这些工作是幼儿园日常工作的重点。并且将这些方面的成绩与特色作为宣传的重点，以此来提升新生入园率，不置可否这些教育很重要，但是忽视了幼儿的基础教育，一日生活活动中这些喝水、如厕、进餐、午睡等环节才是根本，基于以上现状导致教师对生活常规教育的目的认识出现偏颇，在对幼儿生活常规教育上不够重视。因此首先要做的就是幼儿园需要将生活常规教育作为一项首要工作全面贯穿于一日生活中，教师加强生活常规教育重视度，采用科学合理的教育方法，发挥生活常规教育的作用。
二、采用多元教育方法，提升生活常规教育趣味
以往幼儿教育之中，往往教师皆以权威者的姿态向幼儿下达命令，有的教师还存有催促、批评、斥责幼儿的情形，此类教育方法对幼儿的身心健康成长极为不利。需要正视幼儿的身心发展规律，对幼儿多一些耐心与引导，采用多元化的教育方法，提升生活常规教育的趣味性。例如：借助音乐、儿歌等方法进行引导，教师可以通过多种渠道来搜集一些有关生活常规方面的趣味小儿歌或者运用音乐来进行教育，让幼儿在音乐具有的音色、节奏、旋律的帮助之下建立反射，每当听到音乐信号后就去进行生活活动。很多幼儿在如厕时，总是习惯跑着进卫生间，具有一定的安全隐患，教师就利用这《我是轻轻》音乐进行教育，每当组织如厕时就播放这首音乐，孩子们听到信号，脚步也会变得轻轻和慢慢地。
此外，可以多种教育方法并用，令很多教师头疼的事就是幼儿午睡问题，教师可以充分利用午餐前准备这一时间段，讲一些有关午睡好处的故事与案例，让幼儿有午睡的意识;组织探讨午睡时需要注意的问题，例如衣服摆放、睡觉姿势等;在午睡前，观察幼儿的表现，对鞋袜、衣服摆放整齐的幼儿进行表扬;当遇到午睡困难的幼儿，不能采用强迫、斥责的方式，主动了解、询问幼儿原因与想法，给予引导与陪伴等。总之，教师采用丰富多样的形式对午睡生活活动进行教育，协助幼儿养成午睡习惯。
三、保持家园生活常规教育的一致性，支持鼓励幼儿自我管理
受家庭环境以及父母教育理念的影响，很多幼儿在入园前就形成了一些生活与行为习惯，在家养成的一些不良习惯会影响幼儿园的生活常规实施。因此，幼儿入园后为了保障幼儿能养成良好的生活常规习惯，更快地适应幼儿园的生活，在幼儿园进行生活常规教育的同时，家庭教育也需要保持一致性，不然容易导致园内教育效果减弱或者无效的情况产生。需要与家长进行互动，对习惯培养与教育内容进行沟通，保证幼儿在园养成的良好习惯，回到家中也应当让幼儿坚持，改变幼儿家庭生活的随意性。
例如：家长在家也要制定与幼儿园一日生活常规相近的生活作息时间表，在周末及假期时也能早睡早起，按时吃饭，保障生活规律性。此外，家長在家要适当放手，在保障安全的前提下，鼓励幼儿自己的事自己做，为幼儿生活的各种练习提供机会，注重幼儿独立性的培养。如：独自拿勺吃饭，练习使用筷子，自己脱衣服、叠衣服，独自洗手、上厕所、提裤子等，从而锻炼幼儿的生活自理能力。幼儿园布置良好行为习惯养成的打卡活动，家长对幼儿在家的表现拍照发到家长群，一方面引导幼儿能够坚持，循序渐进的形成习惯;另一方面为其他幼儿树立榜样，激发学习动力。通过家园共育，一方面助于幼儿尽快适应、融入幼儿园生活，另一方面也能让幼儿养成良好的生活行为习惯。
总结
综上所述，幼儿园需要将生活常规教育作为教学的重要任务之一，因此需要明确教育价值提高重视度;基于幼儿的身心发展特点出发，创新多元化趣味教育方法;家园共育，共同协助幼儿养成良好的生活行为习惯，为幼儿的成长奠定基础。
参考文献
[1]姚思佳.浅谈幼儿常规教育[J].科教文汇（中旬刊），2021（07）：168-170.
[2]艾瑞雪.小班幼儿生活常规教育问题及对策研究[J].教育观察，2020，9（40）：58-60.
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