学校党建与教学工作的高度融合

贺作敏

摘要：学校党建是指学校党的基层组织建设，是基层党建的重要领域。我国教育体系可大致分为学校教育、职业教育和继续教育。其中，继续教育包括专业技术人员的追加教育、干部教育培训等。干部教育培训又涉及各级党校、行政学院、社会主义学院和团校的教育培训。基于此，以下对学校党建与教学工作的高度融合进行了探讨，以供参考。

关键词：学校党建;教学工作;高度融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

党的十九大报告中提出了新时代党的建设总部署、总要求。基层教育对于党建要求的贯彻落实举措可以从不断响应新时代党建决策部署，不断在基层党组织中推动党组织的建设，增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力等方面着手，这也是当前基层教育事业增强教育队伍建设，取得高质量发展成果的根本举措。

一、提升党委凝聚力，强化党的政治引领

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想定向领航，坚持党对学校教育工作的全面领导，按照“党要管党、从严治党”的要求，认真落实“党政同责、一岗双责”。强化党员干部学习教育和教职工思想政治工作，坚持不懈地用党的创新理论成果指导学校工作实践，进一步筑牢教职工思想防线。坚持正确舆论导向，牢牢掌握网络意识形态主导权，注重分析研判，扎实做好意识形态工作，唱响主旋律，大力弘扬和践行社会主义核心价值观，教育引导教职工旗帜鲜明讲政治，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，争做新时代“四有”好老师。完善“三重一大”议事决策机制，严格落实党委书记抓党建责任制，用好学校“1+N”智慧党建平台，推进党建与业务深度融合，提升党建工作效率，紧紧围绕“343”新时代福建林业发展总体思路和学校“双高计划”项目建设工作，为推动学校高质量发展超越提供坚强的组织保障和政治保障。

二、社院党建要立足“社院姓社”，发挥政治功能

习近平总书记曾高度概括政治院校的办学宗旨，即“社院姓社，党校姓党”。“社院姓社”是社会主义学院办学的根本方向，这个“社”是指“中国特色社会主义”。这就要求社院工作必须贯彻“社”、体现“社”、发展“社”，要求社院党组发挥领导作用，社院党建发挥政治功能。一是以政治建设统领办学治院，牢牢把握中国特色社会主义方向。要抓好理论武装，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为当前首要政治任务，全面加强思想政治建设，将全面从严治党与社院工作同部署、同落实、同检查、同考核。二是推动党建、业务融合发展，构建“大党建”工作格局。社院是政治学院，讲的每一堂课都是政治课，研究涉及的每个问题都是政治问题，都涉及意识形态领域的斗争，都是关系人心向背、力量对比和政权巩固的大问题。社院的业务工作具有很强的政治性。要不断促进党务业务融合制度化，形成保障推动教学科研重点任务的完成。立足“围绕中心、建设队伍”，强化“党的一切工作到支部”，将党员教师专业素养与政治能力同考察，将政治责任落实到每个党员身上。

三、落实“党建带后勤”，深化“环境育人”

在后勤服务岗位中发挥党员先锋模范作用，强化党风廉政建设和防腐倡廉工作，做好后勤服务领域“廉政风险”防控。认真落实常态化疫情防控措施，扎实做好校园安全隐患排查整治、食品安全管理等工作，保障师生生命安全和身体健康。进一步强化服务意识，提升服务能力，落实水电等故障快报快修机制，擦亮“后勤服务110”品牌。以“双高计划”项目建设为契机，巩固森林校园文化建设成果，实施校园环境提升工程，增强“环境育人”功能。

四、致力队伍建设，发挥组织育人的大作用

学校组织育人主要是指教育者在党政组织、群团组织、学生社团等组织及其开展的各种活动中，主导其思想认识、政治理论、价值观念等教育要求，直接或间接培养学生思想政治素养，使其成为社会主义建设者和接班人的过程。充分发挥组织育人的大作用，需要在干部人事制度、教师队伍建设、活动的组织开展等方面下功夫。

五、党员教师缺乏先锋模范作用

教师是教育工作最重要的组织者和领导者，教师的言行举止会对学生产生十分深刻的影响。党建工作在引导教学工作的过程中，应当为教师制定正确的言行规范要求，教师应做好正确的引导作用，将党对教育的引领作用贯穿于日常的教学活动之中。党员教师的党性修养与专业素养应当紧紧结合起来，做好表率作用，不仅要注重提升自身的党性修养，还要注重将党的先进理论应用到教育教学工作中，让其能够做好教育工作的重要指导。党员教师要在日常的教学中落实好党的各项方针政策，在教师群体中发挥好带头作用，引领全体教师参与和配合好党建工作的进行。然而，随着經济的高速发展以及社会中多元化的文化冲击，部分党员教师的党性和价值观念开始产生了偏离和错位，比如前段时间天津一中学教师攀比家长收人，歧视学生的新闻引发社会广泛关注。通过家长的收人和身份来对学生的素质进行评价，违背了基本师德，伤害了学生的人格与自尊，也向全社会传递了扭曲的、腐朽的价值观念。还有部分教师对于个人利益的过度追求，失去了对于理想信念的坚持，对评职称、补习班等的过度热衷，而对于最基本的教学工作投人的时间却很少。

结束语

学校的育人实践是党建工作的重要阵地，在育人实践中开展党建工作大大提升了党建工作的针对性、丰富性和实效性，而充分融入育人实践中的党建工作也为学校育人工作带来了新活力、新局面和新成果。

参考文献

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