巧用微课，让学生爱上生物

吴英

摘要：现今社会不断发展，科学技术不断进步，各个行业的不同领域对人才的需求越来越严格并且呈现多元化的趋势，这就要求教育行业作出顺应时代潮流的相应改变。伴随着新课程改革的发展和信息技术发展的不断深入，微课成为如今教育行业的一个有效教学手段并且在实际教学过程中已经得到一定的应用与发展。初中阶段的生物知识相对比较复杂抽象，在课堂中引入微课教学能够有效满足学生的多元化需求，提升学生的生物思维，促进初中生物教学的发展。本文就在初中生物课堂中引入微课技术进行讨论。

关键词：微课教学;初中生物;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心组成是课堂教学视频，即课例片段你，同时又包括与当堂课教学主题相关联的教学设计、课件材料、教学反思与总结、课后作业及测试、教师评语等一系列辅助性教学资源。也正因如此，微课既区别于传统的教学模式与授课方法，又是在它的基础上的革新，是一种顺应大时代潮流的新型授课方式。而初中阶段的生物知识对于学生理解起来相对抽象复杂，导致初中生物的教学质量不高且效率低下，这样一来，生物领域的发展停滞不前，所以利用微课抓住学生对生物学习的兴趣是至关重要的。

一、巧妙引入微课，提升学生兴趣

传统教学模式下，教师往往容易忽视学生内心的变化和情绪的波动，一味地将完成教学目标作为教学的根本目的，殊不知这样的课堂氛围枯燥无味，学生的学习热情得不到激发，学习的内在动力不足，所以整体学习效果并不理想，对课堂进度、教学质量等等都会产生不利影响。因此教师要积极引入微课技术，以此来吸引学生的眼球，抓住其注意力，这样一来，课堂氛围变得更加活跃开放，学生的思维也更加活泼跳脱，思考问题和理解问题的能力理所当然得到提升，整个教学过程得到有效优化，教育质量得到保障，并如此形成良性循环。

比如说，在进行《观察细胞的结构》这一节的授课时，教师可以利用微课插入表达起来更加直观的图片或者视频来帮助学生更好地记忆并理解，或是整理一些模拟细胞构成的动画视频，这样不仅能够使学生更加直观的接触抽象知识，也能够使其有一种身临其境的感觉，生物的综合素养得到提升并且能够通过对植物细胞构成的学习举一反三，自己思考得出动物细胞的基本构成。这样一来，学生在生物学习过程中的成就感和自信心得到大大提升，内在动力也就大大加强，从而提高学生的生物学习兴趣。

二、利用微课搭建沟通桥梁，促成课堂良性互动

微课的主要特点有：教学时间短;教学内容较少;资源容量较小;资源构成更偏向“情景化”;主题突出、内容具体;草根研究、趣味创作;成果简化、多样传播;反馈及时、针对性强。这样的特征决定了它在教学过程中的主题更加突出，更适合教师和学生的需要，应用起来更加灵活，广大教师和学生在这种真实具体的教学情景中能够得到更加密切并且有效的交流。一方面，学生能够增加对“隐性知识”、“默会知识”等需要更加高级思维能力的知识的学习，长此以往，生物思维得到锻炼，综合素养显著提高。另一方面，对于教师而言，教师可以通过对微课教学的模仿、迁移和提升，从而迅速提高自己的课堂教学水平，丰富自身的教学经历，促使自身专业化水平的升华。

传统的课堂中老师与学生的互动并不频繁，如此便不容易調动学生对生物的积极性和学习欲望，课堂越是枯燥紧张学生对待学习就会越消极，如此容易形成恶性循环。而微课可以在较短的时间内使参与者及时听到互相之间的评价讨论等，获得反馈信息，具有即时性。这样师生之间能够在课堂上形成良性互动，教学效率和质量大大提高，学生的需求得到满足，问题得到解答后学习积极性也得到很大提高，对最终教学目标的完成达到事半功倍的效果。

三、利用微课丰富学习生活，开阔知识眼界，形成系统思维

对于刚刚步入初中阶段的学生来说，大部分人刚刚接触生物这门学科，很多生物知识抽象难以理解，因此教师要多多利用微课技术开拓学生的眼界，使其形成对生物这门新学科的学习感觉，这样接触起来新知识也会变得更加容易。与此同时还要在这个过程中重视对学生思考方式与思维方法的引导，让他们慢慢的形成一个相对系统缜密的生物思维，当然这是一个比较漫长的过程，需要老师和学生具有足够的耐心。

打个比方来讲，在讲解《绿色植物通过光合作用制造有机物》一节时，为了促进学生系统的思维的养成，除了对本课的主题进行讲解，还可以穿插绿色植物与生物圈的水循环、绿色植物对有机物的利用、水分进入植物体内的途径等知识的讲解，不仅可以对学过的知识进行复习，对未学的知识进行预习以外，还可以让学生将这一系列知识进行一个整合，使其有机联系起来，久而久之，思考生物问题的思维能力更加系统科学，综合素质也得到培养。

将微课技术应用到初中生物的课堂中已然成为大时代背景下教学模式的必然选择，也是未来教育领域发展的必然趋势，它能够满足教师与学生的多元化需求，促进双方良性互动，推动教育事业创新性发展。总而言之，微课在教学过程中的引入起到很大的积极作用，如何使其更加广泛地应用是每位教师应该思考并落实的事情。

参考文献

[1]张晓菊.巧用微课，让学生爱上生物——谈谈微课在初中生物教学中的应用[J].新课程（中），2018（11）：151.

[2]陈彩红.微课在生物教学中的应用与实践[J].大众科技，2021，23（06）：100-102.