中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧

魏晓东

摘要：把握音乐情感，掌握演唱技巧能够使得音乐学习达到事半功倍的效果。在中职声乐教学活动当中，老师应该结合中职学生的实际情况，更新教学方法，优化教学手段，致力于提升中职学生的音乐素养。该文则是对中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧进行研究、分析。

关键词：中职声乐教学;情感表达;演唱技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A

在素质教育大背景之下，促进学生全面发展是老师重要的教学目标。中职阶段是学生学习生涯的重要时期，声乐教学是中职学习的重要内容，对提升中职学生的音乐素养和综合竞争力教育积极意义。

一、中职声乐教学中的情感表达

（一）构建声乐情境，增强中职学生的情感共鸣

老师在实际的教学环节，可以加强情境教学法在课堂当中的运用，借助多媒体等设备辅助教学，通过多种方式将音乐作品更直观地展示在学生的眼前。音乐作品本身是静态的事物，而通过视频、图片、音频的播放将其动态化，给学生创设一定的教学情境，渲染课堂氛围，引起学生的情感共鸣，唤醒学生的情感因子，产生更多的情感交际，增强情感体验，从而让是学生能够对音乐作品有更深层次的认知和领悟。再者，老师给学生营造更具有活力、生命力的课堂环境，能够充分地调动学生学习的积极性，让学生能够更快速地融入到音乐作品的情景当中，全面感知音乐作品所表达的情感。

（二）掌握音乐作品歌词表达的感情

歌词是音乐作品情感的重要载体，通过掌握音乐作品歌词表达的感情，能够加深学生对音乐作品的理解。在声乐教学活动环节，老师首先要让学生对音乐作品的歌詞进行熟悉，初步感知音乐作品所展示的音乐故事，然后结合音乐作品的创作背景、创作目的等进一步体会歌词表达的含义，所蕴含的底蕴。再者，老师在教学环节加强和学生之间的互动，进行探讨和交流，分享彼此对歌词的理解和音乐作品所表达的思想情愫，进一步琢磨歌词的韵感，加强对音乐作品的联想，从多个角度、多个方面、不同层次掌握音乐作品中歌词所表达的情感。

（三）在歌曲旋律中体会音乐作品的情感，整体把控曲风

节奏、律动是音乐作品情感表达的重要表现形式，老师在实际的教学环节，引导学生整体把控曲风，通过旋律、律动等体会音乐情感，理解音乐作品当中表达的艺术形象。音乐作品的曲风是多种多样的，不同音乐创作人的个人喜好、艺术修养，对音乐文化理解等不同，所以曲风表现形式也别具一格，特色各异。此外，很多民族地区的音乐作品当中蕴含了丰富的民族文化底蕴和民族特色，民族色彩非常强烈。再者，老师在教学环节应该引导学生把控音乐节奏，通过旋律、律动或轻快、或沉重、或明朗、或低沉的变化情况，分析音乐作品，通过想象和联系构建鲜明的人物形象，拉近和人物形象的心理距离，从而体会歌曲当中的情感。

二、中职声乐教学中的演唱技巧

（一）准确把握演唱节奏

在声乐教学过程当中，老师要正确指导学生调整呼吸节奏，处理音律和节奏。音乐作品的演唱节奏变化多端，在把控演唱节奏对于中职学生而言，是一个严峻的挑战。老师应该根据学生的实际情况开展符合学生认知规律、身心发展规律的教学活动，激发学生的求知欲望，让学生积极参与演唱训练，在反复的演唱环节进行总结和反思，准确地把握演唱的节奏，体会音乐作品所传递的情绪。

（二）控制演唱速度的变化，在实际活动当中夯实演唱技巧

部分音乐老师受到传统教学理念的影响，更注重对乐理知识的教学，教学模式比较单一，而且理论知识的讲解使得教学氛围比较沉闷，缺乏活力，学生的兴趣不够浓厚，对知识的消化、吸收停留在比较肤浅的阶段。所以老师在实际的教学环节，可以通过有效的指导让学生能够控制演唱速度的变化，体验音乐作品情感的转变，感受音乐作品不同演唱环节所营造的意境。此外，老师应该给中职学生创造更多的实践机会，积极引导学生参与声乐歌唱比赛，锻炼学生的心态，让学生在面对比赛环节能够学会通过调整呼吸平复自己的心情，缓解内心的紧张，从而能够对演唱速度灵活控制。

（三）科学发声

声乐演唱是以声音为重要的表现形式，对歌曲的内容以及歌曲的情绪进行传递和表达，所以要求老师在实际的教学环节，要教会中职学生科学发声，研究、分析、掌握发声技巧和方法，首先，老师应该着重指导的是学生的咬词嚼句，要求学生吐字清晰，字音准确。然后老师对学生的呼吸节奏进行专项训练，要求学生要学会调整和控制自己的呼吸规律和节奏，根据音乐作品的情感需求要控制呼吸的长、短、缓、急等。从而才能够成功地、完美地演绎音乐作品，传递音乐作品的情感。

三、总结

总而言之，老师在实际的声乐教学环节，可以通过构建声乐情境、把握歌词表达的感情、整体把控曲风、歌曲旋律、准确把握演唱节奏、控制演唱速度的变化、科学发声等方面着手，现实情感教学和演唱技巧教学，从而提升中职学生的音乐素养，增强中职学生音乐学习能力。推动中职音乐教育事业进一步发展和改革。

参考文献

[1]鲁永鑫.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J].品位·经典，2021（12）：170-172.

[2]王琴琴.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧剖析[J].艺术评鉴，2020，No.609（10）：119-120.