刘新
摘要：在中学的数学教学当中，最主要的目标是让学生掌握好基础的知识点，锻炼思考的能力。但是在中学数学的教学开展过程中会存在各种主观或客观的因素，例如老师使用的教学方法有一定缺陷、学生的学习能力不是很高等，这就导致了很多学生缺乏对数学的兴趣，甚至产生厌烦的心理，对于孩子数学能力的提高和核心素养发展有着不小的影响。老师的教学效率也不能提高。所以说，初中数学老师要转变自己的理念，研究教学当中出现的问题，对方法进行改革，用更加合适的方法来开展教学活动，提高学生的核心素养能力。
关键词：初中数学;核心素养;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前，新课程改革不断推进，对教育也提出了很多要求。要更加重视对孩子核心素养的培养，以此来适应当今社会发展。要想进一步提升孩子的综合能力，就要加强对核心素养的重视。所以，在开展教学活动时，老师要树立更为正确的理念，利用更加合适的方法，来保证教学活动的顺利开展，还要及时调整工作当中的问题，注重培养孩子的核心素养。
1发展核心素养的意义
在现代教育当中，培养孩子的核心素养成为重中之重。核心素养集齐了知识、技能等，对于培养人才有着非常重要的作用。所以，新课程改革当中就更加重视核心素养的作用。培养核心素养，是一个较为困难的过程，需要的是知识的积累和能力的训练。在数学学习过程中，还需要学生不断地自省，学会分析自己的错误，以此来提高自己的数学思维能力。在老师开展教学的过程中，一定要加强对学生核心素养的培养，以此提升学生的数学能力，为以后的学习提供基础。提升核心素养不仅仅可以在学习当中帮助学生解决数学问题，还可以在生活中遇到难题时，利用逻辑思考能力，更加理性地看待问题并解决。
2 核心素养下的教学情况
第一，老师不能较好的把握教学的目标，这就容易导致学生学习的内容与教学的目标不相符合。同时在很多课堂当中，老师和学生之间的互动不多，这就使得学生不能更好地融入课堂，学生的兴趣也会降低，核心素养的发展就自然产生了阻碍。第二，对教学的形式过于重视。很多教师相较于教学内容来说，更加重视的是教学的形式。忽略了内容和重要性。例如，当前很多老师会利用多媒体向学生展示PPT，在这个过程中，老师对于演示的效果过于重视，但是这并没有实际的意义。同时对于内容讲解时也不够详细，导致学生掌握不好教学的重点，对于教学目标的完成，造成一定的阻碍。
3 基于核心素养下的初中教学策略
3.1 将学生作为主体
老师要进一步改变教学的传统理念，在课堂当中和学生进行互动，将主体的角色转换给学生，让学生将被动地接受知识转为主动学习。在教学时，老师还可以利用分组的形式，在课堂教学之余，引导学生自主地消化知识。同时思考自己未掌握好的知识点，将出现的问题与同学一起思考和解决，或者向老师汇报，老师进行问题的整合，然后讲解。这样不仅能更加有效地解决学生的问题，还可以让老师更好地完成教学目标。例如，在初中一年级当中，第二章讲的是“直线与圆的位置关系”。在进行知识的讲解之前，向学生提出相关的问题，引导学生思考。然后分组进行自由讨论，回答问题。还可以让学生到讲台上利用画图等方式回答问题，帮助孩子更好地掌握知识。在上课之前，很多学生肯定已经做过了预习，这样的课前提问，可以让学生回忆预习过的知识，对于学生的学习和老师的教学都有一定的好处。这样不仅可以提升学生在课堂当中的参与度，增强老师和学生的互动，还可以营造更加有效地学习氛围，更好地培养孩子综合的素养。
3.2 利用现代信息的技术
传统的教学方法形式较为单一，无法提高学生的兴趣。而现代教育当中，更加倡导的是利用现代的信息技术，来推进课堂教学的趣味性。利用现代的信息技术，教学方法则更为灵活，上课时能更好地查询相关资料。相较于之前需要学生课前课后进行资料的查询的情况，时间的浪费有所减少，教学的时效性也能够得到加强。以前文提到的“直线与圆的关系”作为例子，老师可以利用网络查询相关的视频，进行播放，让学生更加感兴趣。同时还可以利用Flash动画向学生展示。更加形象地展示了圆与直线的关系，激发了学生的学习兴趣。更加有利于教师开展教学活动，提升教学的效率，帮助老师培养学生的核心素养。
4 结束语
总之，在贯彻核心素养的教学当中，不仅仅要让学生掌握基础的知识点，还要提升综合能力。通过核心素养的培养，推进素质教育的进步和学生的能力提升。在整个过程中，需要老师转变观念，根据实际的教学情况来创新教学方法，在不断的实践当中提升自己的教学能力。在课堂上将学生作为主体，利用新型的现代技术，更加形象地教学知识点，让学生更好地融入课堂，以此來提升学生的兴趣，帮助老师更好地开展教学，从而提升核心素养，为以后的学习和生活打下基础。
参考文献
[1]王辉.基于核心素养的初中数学教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（7）.
[2]富芳颖.核心素养下初中数学课堂教学策略探究[J].中国农村教育，2019（12）.
[3]阚艳滨.浅谈基于数学核心素养下的课堂教学策略——以初中数 学教学为例[J].数学学习与研究，2018（18）.
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