加强科组建设，提高英语教学质量

谢芳

摘要：要提高学生英语成绩，提高课堂品质，高素质的师资非常必要，那么教师教学技能的培养，教研组建设就显得尤其重要。我校英语教研组的建设具有针对性、真实性、目的性和指向性。通过开展各种教研活动、教研组文化建设及今后设想等。加强科组建设，提高英语教学质量。

关键词：科组建设，教研活动，教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

要提高学生英语成绩，提高课堂品质，高素质的师资非常必要。那么教师教学技能的培养，教研组建设就显得尤其重要。我校是一个低生源学校，学生英语基础非常差，老师们很努力，但成绩总是上不去。老师压力大，教学态度也跟着消极。产生恶性循环。曾经一度，我校英语成绩都是在全市靠后的。在学校教研处的引领下，借鉴他人的教研组建设经验，连续担任几年英语科组长的我，带领我科组老师这样建设我们的英语教研组。

一、我校英语教研组特点

解决学校发展问题的根本动力在于校本研究的实施。学校发展的根本在教师，要想发展好教师必须加强教研组织建设。学校着眼高品质教研文化定位，积极打造高效校本教研体系，形成系列主题教研活动。围绕教育教学的某个问题开展持续深入的研究，以求取得理论认识和实践操作上的突破，最终实现教师专业发展的教研活动。我校英语教研组特点有如下几点。

1. 针对性。就教育教学的某个问题，进行研究。如针对英语课堂学生听不懂，爱睡觉这个现象，我们经讨论，改变教学方式，采用小组合作，讨论问题，学生互助等方法授课。效果显著。

2. 真实性。问题来自教育教学的现场。课堂教学中出现的问题，摆到桌面上来探讨，研究。共同解决。比如，我们低生源学校的学生，在英语课堂学生不爱开口说英语的现象很突出。那么为了解决这个问题，我们开展学英语角、英语朗读比赛，英文歌曲比赛等活动。在课堂上增设对话和表演的环节。解决教学中出现的真实问题。

3. 目的性。教师理论水平和实践能力的提升。所有教研活动都是来自教育教学，又服务于教育教学，然后总结经验，形成我们独特的理论，同时提升教师的实践能力。

4. 指向性。教研活动最终目的是指向教师的专业发展，最终提高英语教学质量。

二、教研活动

我们主要提供三个平台来组织教研活动。

（一）提供交流平台

科组长引领、专家系统指导和同伴互助实践相结合，以集体备课、听课、评课、研课活动和定期通过组织开展专题研究讨论、总结经验、反思、成果展演相结合的学习生活方式。在科组长的引领下，我们开展了一系列常规教研活动。通过教研活动提供老师们交流的平台。

专家指导则以研究者的眼光审视课堂，加强社会教育技术教学方法研究和指导工作坊形成个性化的教育实践教学管理理论。我们科组目前就有三位老师加入了我市特级教师唐凤英老师的名师工作室，这三位老师同时也是东兴市知道团队或者第一学区专家指导团队的老师。这些优秀的资源，更好地指导我校英语老师的专业发展，从而提高教学能力。

（二）提供研究平台

通过专家指导、自主学习两种模式，可以进一步优化本系教师的学习和研究方法。扎实开展一系列的教学改革研究活动。

我市教科局非常重视教师队伍的发展，教师专业水平的提高。坚持“请进来，走出去”的思想，即请专家进来给我们做讲座，分享成功经验和心得;走出去访学，观摩全国各地优秀学校的教学模式，取经。然后探索适合我们自己的教学模式。2013年至今，我校开展了一系列的新课改活动---参与式课堂。期中，几次邀请冯洪恩校长及其团队的专家来我市做参与式课堂的专题讲座。并入校指导开展各种研讨活动。分批对老师，班主任，学生等进行参与式课堂的培训。与此同时，我校也分批派出老师到邯郸、六盘水、柳州等地访学、观摩。在专家团队的指导下，我们教改取得了一定的成绩，最受益的是我们的老师，五步教学法，让我们学校许多老师在优质课比赛中夺冠，在教师招聘中胜出。

有专家的指导，课改的进行，学生和课堂也是有变化和进步的。但是，基于我校低生源的特殊情况，成绩并不显著，学生的听说读写能力还是很有欠缺。于是，我们又在此基础上进行自主研修。教育教学的某个问题进行研究。如开展课题研究，校本教材的编写，导学案的编写，课例研究等等。特别是课例研究是比较成功的，五步教学法已经成为我校的特色课堂，课堂精彩生动，学生参与度高，师生互動好，气氛活跃。

（三）提供培养平台

我们有专业的引领，还有团队互助的精神。提供良好的培养平台。每年新进教师，都有科组长做岗前培训，对英语科教案的编写，五步教学法流程，教学设计，导学案编写等等进行指导。“青蓝工程”师徒结对子活动，师徒互相听课，互相学习。师傅对徒弟手把手教他们如何上课，特别是公开课或者“启智杯”青年教师基本功大赛前，师徒磨课直到满意。每次派出去参加市级以上优质课比赛的老师，都有我们整个教研组做坚强后盾，赛前的集体备课，磨课，评课等，不断地否定，反思，修改，继续磨课。用集体的智慧，去培养一位优秀的老师。从汇报课到公开课到校级赛课再到市级赛课，每一次课后，这些老师都上一个台阶，甚至脱胎换骨，教学基本功有了质的飞跃。同时辐射带动整个教研组的教师，促进整体教师专业的提升。

三、教研组取得的成就及今后的设想

经过科组全体老师的努力，我们取得了一定的成果。教学模式多样化，实用性更高，得到各校老师一致好评。东兴市优质课比赛，我们英语组连续几年荣获一等奖，还有三位老师参加防城港市优质课比赛荣获二等奖等奖项。学生成绩也得到特高。我校是低生源学校，原来英语成绩一直排在全市第六名，现在七年级排在第四名，八、九年级还排在全市第三名。2020年中考我校英语科取得城区类学校二等奖。这些成绩的取得，它与教研队伍的建设息息相关。我们对英语科组今后的设想是：坚持我们做得好的方面。在以学生基础为前提，开展更新颖更有创意的活动，提高学生学习英语的兴趣。增加科组文化建设。让更多教育理念的呈现;汇集更多教育资源;共享教育科研成果;分享教育反思等。整合资源，让更多的老师受益，让更多的学生受益。进一步完善我们的科组建设，从而提高英语教学质量！

参考文献

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