廖庆龄
摘要：深度学习侧重于批判性和自主性的学习，是对学习本质的一种探索。深度学习需要学生在联系生活实际以及学习内容的前提下对具有批判性的思维进行学习与反思然后对知识进行深加工，了解知识的内在意义。建立英语知识体系并学会应用。对于英语绘本阅读教学来说，绘本教学资源与教学方法都是决定教学质量的关键，而深度学习的应用也为绘本阅读教学提出了新的方向。对此，本文便针对在英语绘本阅读中如促进学生的深度学习进行研究，旨在帮助小学生解决当前的学习困难，促进学生进行深度绘本学习。
关键词：英语绘本;阅读教学;深度学习
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，我们的教育要求学校充分发展和培养学生的核心能力，鼓励学生在基础教育中发展学习不同的能力，同时培养积极情感态度和良好思维品质，以此来对学生自主学习能力提高。学生在语言技能和文化素质上进行良好的培养，其中最主要的学科就是语文和英语。而对于小学英语的初学者来讲。英语绘本阅读能够有效地帮助学生学习的同时也能够对英语技能进行培养，从而能够极大地促进学生的深度学习。
一、通过绘本阅读培养学生的批判思维
绘本阅读能够培养学生的批判思维。通过对绘本阅读进行英语课堂教学研究，能够有效地發现阅读英语绘本不仅能够帮助小学生在学习英语时会对英语产生兴趣，还可以通过观看图片的形式去培养学生大胆的批判性思维，促进空间思维想象能力的学习和发展。同时，还可以了解不同国家的风俗，帮助学生去了解学习国家之外其他人民的生活方式，以及对课堂上学习到的知识内容融合到自己的理解中。除此之外，他们还可以将自己的英语技能与课外阅读相结合，在现实生活中运用所学知识，从而灵活运用提高英语水平和拓展想象力。英语绘本是学生作为阅读材料的一种学习阅读资源。绘本中的人物形象内容丰富，非常适合小学生进行阅读。此外，通过阅读绘本中的英语课文，小学生可以提高阅读兴趣，运用自己的阅读方法和技能来扩大英语的学习的范围，获得课堂以及课外知识的学习。
二、通过绘本阅读建构学生的知识体系
（1）围绕绘本故事建立知识体系
英语教师在小学英语绘本的阅读教学中，可以将绘本教材中的图文通过形象的故事化教学，传递出绘本教材中的主要学习内容和知识点，帮助学生构建英语知识体系。在这种教学过程中有趣的互动性教学，可以把教学主题表达的情感要素直接展示给学生，从而让学生更清楚了解到要学习的内容，对教材的知识点进行深度的学习。
（2）吸引学生兴趣，提高知识结构的感知
由于英语绘本阅读教材的外包装精美、书中内容的小故事有趣、多样。这些优点都可以吸引英语初学者，同时，英语绘本在阅读时，具有生动化和浅显易懂的教学特点。由于绘本中的内容吸引学生自主进行阅读的同时，也提升对于英语这一门学科的兴趣。英语教师在绘本阅读的教学中要着重以绘本中的个性案例进行讲解。例如在以《袋鼠也有妈妈吗？》《Does A Kangaroo Have A Mother，Too？》这一经典绘本为案例进行讲解时，教师可以依托于现代信息多媒体技术，事先准备好或由教师自己本身对故事的内容进行音频录制，内容上可以选择家庭成员作为知识体系，让学生回顾并接触到新的英语单词，构建一个新的英语知识系统，如”Does a kangaroo have a dad？”、“Does a kangaroo have a grandfather？”、“Do Kangaroos have uncles， too？”等，让学生在通过阅读时配备上教师所准备的音频进行播放，一来可以加强学生对于绘本内容的认知，能够更好地去了解和学习到绘本中的具体故事以及故事想要向学生所传达出的那些道理。另一方面能够加强小学生的听力水平，为以后英语听力部分的学习打下良好的教育基础，促进学生感官能力的培养，学生在通过读和听这一过程，能够有效的达到对绘本教学内容的认知，并由此向外拓展。学生在绘本阅读中可能会出现一些生僻的单词，长短句等问题，教师可以对学生较难理解的片段进行讲解，帮助学生更好地理解整个绘本故事。
三、通过绘本阅读提高学生的创新能力
（1）提高学习深度，建立创新基础
通过绘本阅读提高学生的创新能力，为了让学生获得足够的知识，促进学生深度学习。仅仅依托于小学课堂的学习，对于阅读的提升是不容易达到的。因此，英语教师、家长等可以利用英语绘本帮助学生预习、复习，深化学生的学习内容。教师通过指导学生，帮助学生提高绘本阅读质量，有效地增加英语单词和句式的积累。学生在进行英语绘本阅读后，可以与同学和老师以及家长进行分享自己所学到的知识。在这过程中教师通过及时掌握学生的阅读动态和阅读习惯对学生的阅读方式方法进行指导，帮助学生在绘本阅读的学习的过程中养成良好的习惯，加深学生对绘本知识的理解，深化教学促进深度学习。同时，提高学生的创新能力。
（2）激发学生想象，让创新更加灵活
学生在学习上的创新多源自于想象力，产生想象、发挥想象，再到与现实结合便能够找到创新的灵感，对此教师在英语绘本教学中也要灵活引导学生想象，在推动学生创新的同时也促进学生思维能力的发展。
（3）童谣辅助，激发兴趣
童谣朗朗上口，语言生动有趣，再配上可爱的动物形象，顿时使抽象的数字概念活了起来。它可以集中学生的注意力，因而深受学生喜爱。在进行数概念的教学时，教师可通过互联网下载童谣，利用课前五分钟或课间，让学生跟着视频听童谣、唱童谣。实践表明，面对视听结合的多感官刺激，再落后的学生都能产生兴趣，有所反应，这对深度学习绘本教学效果起到很好的辅助作用。
四、结语
综上所述，小学英语绘本教材阅读是小学英语学习的重要组成部分。绘本阅读作为一种新兴的教育和教学资源。英语教师在课堂教学过程当中，要充分的挖掘和使用这种教学资源，帮助学生学习英语知识。其中绘本不仅能够让学生更多地了解英语知识，也让英语教师在教学中能够使教学方法更加灵活、娱乐化，可以让学生在学习时以一个更愉快、更轻松的学习环境中进步，实现更大的全面发展，从而促进小学英语学习，提高学生的英语水平，加深学生对于英语的深度学习。
参考文献
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