刘军
摘要：班级管理工作不仅重要还很繁琐，而班主任除了是班级的管理者，更是班级的领导者，要给学生创设和谐的学习环境，推动学生身心健康的稳定成长。本文从小学班主任班级管理沟通的重要性出发，对小学班主任班级管理沟通的策略方法开展了深入的研究。
关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学时期是学生接受教育的重要时期，小学生还处于身心发育的重要阶段，良好的教育可以帮助学生塑造正确的三观，班主任身为班级管理者，更要给学生打造和谐的生活氛围，并保持师生间良好的交流，最终有效推动学生身心健康的成长。
一、小学班主任班级管理沟通的重要性
1.1营造良好的班級环境
小学生正位于身心发育的重要时期，他们对未知的一切都十分好奇，若班主任在管理过程中与小学生出现矛盾，就会引发学生对学习的抗拒心理，甚至会出现厌学、逃学现象。因此，班主任要做好班级管理工作，和小学生之间维持良好和谐的关系，在小学生心中树立伟大的教师形象，创造温馨的班级环境，推动小学生健康的发展。
1.2促进小学生的健康成长
在我国传统的教育理念中，教师与家长十分重视学生的文化学习，随着我国教育机制的不断改革，传统的教育理念已无法满足当前教育需求。现在小学生的心理较为脆弱，一旦教育出现错误，学生的心理发育就会产生不同的问题，因此，教师在班级管理中，要深入了解每个学生的成长变化，积极发现学生在成长过程中遇到的问题，并帮助学生解决问题，然后引导学生了解不同的观念，培养学生积极的思想，健全学生的人格，促进小学生良好的发展。
二、小学班主任班级管理沟通的策略方法
2.1渗透感情，拉近距离
小学班主任在班级管理过程中，要给予学生足够的尊重与爱护，小学生的心灵十分纯洁，很容易相信别人，所以，班主任要真诚的与小学生交流，引发师生间的交流共鸣，让学生积极主动地和班主任交流。在小学生犯错时，班主任也不能一味地责怪小学生，而是和小学生一起分析原因，并引导学生思考合理的解决措施，并科学合理的解决问题，提高班级管理效率，拉近师生、生生之间的关系，营造和谐的班集体。
除此之外，班主任也要耐心的和小学生沟通，小学生的理解能力较弱，所以，班主任要慢慢的和小学生沟通交流，明确自己想要表达的意思。例如：教师可以举办学习雷锋的活动，然后在活动中和学生耐心的交流，帮助学生理解学习雷锋的意义，当学生不理解的时候，教师也要耐心的讲解，这样才能更好的开展班级管理工作。
2.2关注小学生的心理变化
随着经济社会的不断进步，越来越多的成年人因为工作原因无法每天陪在孩子身边，特别是农村家庭中留守儿童越来越多，这部分孩子在生活中缺少有效的沟通，不容易产生内心和自卑心理，所以，在平时的班级管理工作中，班主任要重点关注这部分孩子的心理情况，并充分考虑这部分孩子的特殊心理，加强和学生间的沟通交流，让孩子愿意对班主任真诚交流，阐述自己在生活、学习过程中遇到的问题。班主任也要认真分析学生遇到的问题，加强师生、生生之间的沟通。例如：班主任可以在班级中开设心理咨询活动，并积极主动的与学生进行交流，了解学生的心理问题，做好小学生身心发育过程中的引导者的身份，为学生未来的发展打下扎实的基础。
2.3尊重学生，维持学生的个性发展
小学生的个性很敏感，在生活、学习过程中取得良好的成绩后，都希望可以得到教师与家长的支持，并渴望得到教师与家长的表扬和支持。因此，在班级管理工作中，班主任要详细掌握小学生的个性，并支持、肯定小学生的个性，调动学生的学习积极性，构建班级中的融洽学习环境。如果在班级管理工作中，班主任不支持和尊重学生的个性发展，学生的身心发育就会受到影响，甚至会影响小学生未来的成长。
2.4与任课教师沟通，交流意见
小学班级管理工作的重要目的就是有效加强学生的学习效果，树立学生正确的三观，推动学生稳定成长。所以，班主任要平时加强与任课教师的沟通交流，掌握学生在生活过程中的情况。部分课堂表现能力较差、学习成绩较差的学生，班主任不能打骂，更不能放弃，而是和学生进行平等的沟通交流，当发现学生出现一些不良习惯之后，班主任也要正确的引导，并利用案例、故事等教学内容培养学生良好的习惯。
除此之外，在学习过程中学生对不同任课教师有着不同的情感，且班主任更重视和学生构建和谐的师生关系，而任课教师则偏重知识的传授，忽略和学生的沟通，所以，这样的学习氛围会导致学生出现消极心态，最终有效提高学生的学习成绩。例如：班主任定期与任课教师进行沟通交流，并帮助任课教师创设丰富的教学情境，让学生在教学情境中更好的学习知识内容，并加强和任课教师的沟通，提高教学效果。
2.5家校联合，完善教育
对于小学生而言，除了学校教育之外，家庭教育也十分重要，所以，班主任要定期和家长进行交流，一起讨论教育小学生的方法。例如：教师可以利用家访、家长会的途径和家长进行沟通交流，并相互探讨小学生的教育方法，督促家长更好的进行学生教育，提高教学效果。
另外，部分家长对小学生十分溺爱，导致小学生出现骄纵心态，并不听从班主任的管理，甚至会顶撞班主任，所以，针对这部分学生和家长，班主任要加强和家长的沟通，让家长减少对孩子的溺爱，培养学生正确的价值观。与班主任相比，孩子更愿意和父母流露真情实感，所以，家长在平时的生活中，更要做好言传身教。例如：诚实是做人之本，在平时的生活中，家长要言而有信，说到做到，一旦发现学生出现说谎的情况，就要立即纠正，并将学生在家中的情况分享给教师。在家长和班主任的配合下，可以有效加强班级管理水平，推动学生健康的成长。
结束语
总而言之，小学班级管理工作有着较强的复杂性和系统性，班主任要加强和小学生的沟通交流，在班级中构建良好和谐的学习环境，在沟通中，班主任可以更好的掌握学生的心理发育情况和遇到的困难，然后通过不同的方法帮助学生分析和解决各种问题，提高学生的学习效率，推动小学生身心健康的稳定成长。
参考文献
[1]张美，康守利.浅谈小学班主任在班级管理中的沟通艺术[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：167-168.
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