初中体育教学中如何促进学生的个性发展

舒仕明

摘要：初中阶段是学生由幼年走向少年的重要拐点，学生的心智以及身体都在快速地发育成熟。这就意味着学生已经形成了自己的想法和认知，教师在教学时也必须要尊重学生的个性与想法。所以，在开展初中体育教学时，教师需要充分考虑到学生的这一特点，并且尊重学生的个性与意愿，努力促进学生的个性化发展。本文针对当前初中体育教学存在的一些问题进行了简要地分析，并且指出了个性化发展对于学生的重要意义，最终提出了一些可以在初中体育教学中促进学生个性发展的教学方法，希望能够以此改善初中体育教学的教学效果，让更多学生有机会追求个性发展。

关键词：初中体育教学;个性发展;教学促进

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在追求素質教育的当下，初中体育教学的重要性稳步提升。但是，很多初中体育教师在不断改革教学方法、提升教学效率的同时，也忽略了学生个性化发展的重要性。这些教师没有注意到学生之间的个体差异，也没有主动发掘学生的天赋特长，更没能做到尊重学生的自主意愿。学生在这样的教师带领之下，自己的个性和天赋都会受到压抑。长此以往，学生即便综合素质得到了提升，但却失去了自己的个性和爱好，而这样的学生在体育方面也只会“泯然众人矣”，甚至可能对体育彻底失去兴趣。

一、尊重个体差异，允许学生差异化选择

在初中阶段，学生的身体仍然在快速成长发育。而不同学生的成长速度不同，有些学生的身体发育速度较慢，运动能力相较其他同学就可能存在一定的差距。所以教师在引导学生参与体育锻炼时必须要考虑到这样的差异，针对不同身体素质条件的学生设计不同难度的课堂锻炼任务。另外，学生的爱好往往也存在一定差异，教师在教学当中不妨允许这样的差异存在，并且支持学生选择自己喜欢的运动方式进行锻炼。

例如，在田径跑步训练当中，教师就可以给不同身体素质的学生布置不同难度的任务：身体素质较差、运动基础薄弱的同学，只需要完成一圈四百米的跑步任务加上一圈四百米的慢走即可;而身体素质普通、缺乏运动经验的学生则需要完成两圈八百米的跑步任务和一圈四百米的慢走;身体素质较强、运动经验充足的学生，则可以尝试挑战三圈一千二百米的高难度任务，最后再用一圈慢走来调整状态。如此一来，不同身体素质、不同运动基础的学生都能得到最适宜的训练。

二、挖掘学生潜力，推动学生个性化发展

即使是在初中阶段，一些身体素质条件突出或者运动天赋优异的学生也会崭露头角。针对这些有天赋有能力的学生，如果仍然采用统一化、标准化的教学难免浪费了他们的天赋。所以，教师必须要主动观察和发现学生的运动天赋。而在发现学生天赋以后，还要在遵循学生自主意愿的前提下为其制定特殊的训练计划。如果学生有意向在体育方面发展，教师更要主动帮助他们规划运动训练方案，最大限度挖掘他们的潜力和天赋。

例如，教师可以在班级当中进行一次摸底体测，体测当中包含的内容要尽可能广泛。然后，教师需要在学生参加体测时认真观察学生表现、仔细记录学生成绩，从而发现每个学生在运动当中的特长之处。然后，根据学生天赋强弱以及方向上的不同，教师可以推荐给学生不同的体育锻炼方法，让学生在自己擅长的领域继续深耕。而对于那些有希望在体育运动方面深造的学生，教师也可以推荐他们进入校队练习，继续挖掘他们在这方面的潜力。

三、加强师生交流，构建多元化评价体系

想要更好地促进学生个性发展，了解学生真实想法、掌握学生心理动态就显得尤为重要。而体育教师往往更容易和学生打成一片，所以初中体育教师需要发挥出这样的优势，加强师生之间的对话与交流，深入了解学生的想法。同时，教师也要不断收集学生对于近期体育课程的反馈意见，构建起师生之间和谐多元的评价交流体系。这样，教师才能让体育课堂锻炼更加符合学生的身体状态，并且让学生学到他们感兴趣的内容与知识。

例如，教师可以在每节课后留下表现最好和表现最差的学生，并且与他们分别进行交流沟通。对于表现最好的学生，教师需要了解对方在这样强度、这样形式的锻炼当中是否仍然留有余力，如果学生确实还有进步的空间，教师就需要考虑为这样的学生适当加负。而对于表现最差的学生，教师则要及时询问原因，看学生是否因为身体不适等原因无法好好锻炼。同时，教师还要询问这些学生是否适应当前的锻炼方式和锻炼强度，如果学生不适应的话就要及时调整，或者针对不同能力的学生展开分层教学。

结语

综上所述，初中阶段的体育教学需要主动促进学生的个性化发展，让学生在自己喜欢或者有天赋的方面大步前行。但是，想要做到这一点并非易事，教师不仅需要在平时的课堂教学过程中主动观察学生天赋、特点，还要在日常体育训练当中做到分层教学、因材施教，更要及时发现学生个性化发展过程中的问题，并且对学生作出及时恰当的引导和纠正。如此，学生的个性才能得到自由舒展，而教师也就能有机会培养出身心同步健康发展的优秀人才。

参考文献

[1]许茂春.个性成就自我——初中体育教学中如何渗透学生个性化发展[J].考试周刊，2017（84）：115.

[2]陈建.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（21）：29-30.