李素红
摘要：在初中课程改革不断推进的大背景下，培养学生的核心素养成为新时期初中英语教学的新任务、新要求。本文将针对初中英语课堂中存在的问题，结合对学生核心素养的培养目标，来提高初中英语课堂的教学效率，旨在促进学生个体发展。
关键词：核心素养;初中英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，对核心素养的理解相对浅显，将更多精力放在了基础知识教学上，且更重视学生分数的提升，影响到了他们能力的养成。 同时，不重视站在核心素养角度对教材进行解读，教学内容选择不够科学。初中英语课程是义务教育阶段一门核心课程， 也是一门具有工具性、人文性的语言课程基础。当前的初中英语教学中，除了培养学生的英语语言能力以外，还要培养学生良好的学习习惯、自主学习能力、良好的道德品质和个人修养，以适应终身发展和社会发展的需要。
一、当前初中英语教学存在的问题
（一）应试教育思想影响依然很大
受传统教学思想的影响，一些教师在教学中还存在着“唯分数论”的错误认识，从而影响了学生的全面发展。从学校角度来说，中考成绩很大程度上决定着学校的社会声誉，受此影响，学校也对英语考试成绩关注更大，无形中也影响着初中英语的教学方向。而从家长的角度来说，受升入重点高中目标的影响，其关注点一定是在学生的考试分数上，这也会形成一种不良的导向，使学生不关注、不重视其他方面的发展。
（二）课堂教学形式单一
教师在教学指导思想上受“应试教育”思想影响，更重视给学生讲解具体的知识，然后要求学生应用知识进行训练，这样“知识木位”的教学，往往是以单一、枯燥的讲授法为主，甚至演变为“填鸭式”的教学，整个过程中学生学习被动，严重影响了学生学习英语的积极性。同时，在这种教学模式下，学生以听为主，缺乏和教师之间的交流与互动，这严重影响了学生的语言应用能力，使学生的英语学习成为“哑巴英语”。
二、核心素养理念下改进初中英语教学策略
（一）注重课前预习
在培养学生核心素养的过程中，课前预习占据着至关重要的地位;在课前预习过程中，学生能够更好地学习英语知识，掌握更多的学习资料，明确教学内容中的重难点，可在上课时有针对性地听讲。但课前预习并非是简单地略读课文内容，而是要认真分析。在预习时，学生需通读一篇文章，准确把握文章中各个段落的中心句，认真分析文章的内涵。在此过程中，学生能够提炼出课文中的语言难点、生词等。如果学生能够运用这样的预习方法，那么就能实现学生核心素养的有效提升。例如，在教学人教版九年级“I used to be afraid of the dark.”这一课时，教师就需为学生布置预习任务：Read the text carefully，understand the content of the text，find the central sentence of each paragraph，understand the meaning of each paragraph，and put forward their own problems in class. 教师还可为学生提供与教学内容相关的微课视频，学生需认真观看视频，完成导学案。在上课时，学生需分享各自的学习成果，教师可借助提问的方式了解学生的学习情况。借助这样的方式，学生能够在预习时充分理解和学习英语知识，可实现学生阅读能力、自主学习能力、理解能力的同步提高，真正激活学生的英语思维，为学生核心素养的提升奠定良好基础。
（二）创设有趣的教学情境
在新的教育形式下，情境教学逐渐受到教师和学生的青睐，也能取得较好的教学效果。因此，在初中英语的教学过程中，教师可结合课文内容创设教学情境，带给学生听觉、视觉上的双重刺激，给予学生身临其境之感，使其能够更好地阅读和学习英语知识。在有趣的教学情境中，学生的听说读写能力都会得到极大提升，也能实现学生核心素养的有效提高。例如，在教学人教版八年级“Will people have robots？”这一课时，教师就需认真分析和研究课文内容，并结合学生学情创设教学情境借此使学生更好地了解机器人的历史，同时也能锻炼学生的表达能力与想象能力。通过创设有趣的教学情境，学生能够更好地理解课文内容，还能对知识的学习产生浓厚兴趣，最终实现学生核心素养的稳步提升。
（三）引导学生自主归纳，培养学生的学习能力
学生的核心素养中，自主发展素养是学生作为个体的根本属性，它强调的是学生自主、有效的管理自己的学习和生活，最终能够乐学善学，勤于反思，在认识自我的基础上培养自主学习能力。最好的教育是学生的自我教育，真正的改变也是学生内在的彻底改变。所以在英语学习中培养学生核心素养，就要引导学生学会自主归纳，培养学生的自主学习能力。对于初中生来说，他们处于小学学段到高中学段的过渡阶段。在步入初中生活后，因为学习环境的变化，特别是学习科目的增加、课业负担加重，一些学生不太适应。而且初中阶段自习课的数量增加了，对于学生课后学习的要求也更高，这需要学生改变被动的学习状态，能够自主学习和主动学习。教师在这方面要加强引导，特别是在学习方法、时间安排等细节方面多和学生交流。同时，教师要与家长建立合作机制，家校共同育人，提升学生英语学习实效，也能够帮助学生养成良好习惯，提升其核心素养。
结语
针对当前初中英语教学需要培养学生核心素养的现实要求，需要英语教师立足于初中学生英语学习的实际，结合新的课程标准的要求，以学生的全面发展为目标，优化英语教学的各个环节，重视激发学生学习的主动性与积极性，促进学生各方面的綜合提升，为学生核心素养的培养打下坚实基础。
参考文献
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[3]周超. 初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
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