初中物理实验教学中创新思维能力的培养

梁运佳

摘要：发展学生创新能力是初中教育的重要任务，各门学科的教学活动都需要发挥自身特色与优势，通过合理有效的方式支持该任务落实与完成。实验教学作为初中物理课程的重要组成部分，要求教师对现有的物理实验教学模式不断探索，通过实验教学加深学生对物理知识的掌握程度。让学生在自主探究中进行物理课程的学习，对于学生创新思维能力的培养也有着重要意义。文章主要就初中物理实验教学中创新思维能力的培养策略进行探究。

关键词：初中物理;创新思维能力;实验教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

很长一段时间以来，初中物理教学的重心都在理论知识、解题能力以及考试成绩上，对学生能力与品质的发展重视不足，这与素质教育要求有着不小差异，必然需要在新课程改革背景下加以改善。其中对创新能力进行培养正是初中物理教学应当承担的基本任务，同时也是物理教学创新、优化的有效方式，值得我们深入研究和探讨。

1、在物理教学中培养学生创新能力的重要意义

创新能力是现代社会发展背景下对人才提出的重要能力。现代社会正处于不断创新、日新月异的发展阶段，每一位公民都应当具有良好的创新能力。而学生也应当具备良好创新能力，才能在日后更好地适应社会。因此在现代教育体系中，培养学生创新能力逐渐成为核心素养教育中的重要任务和发展方向，并且广泛渗入到初中各门课程教育之中。其中物理学科本身就是强调发现、探索、创新的学科，而且物理本身是建立在观察、实验以及物理思维相结合基础之上的，十分适合作为培养学生创新能力的学科。引导学生在物理学习中自由探索，充分发挥物理知识、物理史以及物理实验等对学生物理兴趣、创新思维的激发、引导作用，可以起到良好培养作用。与此同时，基于物理教学对学生创新能力加以培养，能够强化他们的物理创新思维，培养他们主动探索物理知识的意识习惯，促进他们物理知识水平以及应用探索能力的同步提升。

2、激发学生创新思维意识

在初中物理实验教学中，首先要激发学生对于物理这一学科的学习积极性，引导学生参与到物理实验课程的探究中，这样才能够获得良好的创新思维能力的培养效果。物理学科还有着抽象性以及逻辑性强的特点，很多学生在一些物理概念的理解过程中存在理解困难的问题，直接影响学生的物理学习效果。此外，一些教师教学模式过于单一，导致学生的学习兴趣不足。针对这一问题，初中物理教师应加强与学生的沟通交流，对学生的性格特点、兴趣爱好等进行了解，在物理实验课程教学中进行多元化教学方案的设置，让物理实验课程变得更加趣味化、多元化，从而提升学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，使物理实验课程获得良好的教学效果。比如，在“物体的沉浮条件与应用”教学中，教师可以引导学生通过日常生活中的盐水和乒乓球开展实验。让学生准备三杯相同容量的清水，随后在清水中放入不同剂量的盐，在搅拌均匀后放入乒乓球，然后让学生对三杯水中乒乓球的状态进行观察。学生在自主观察与研究的过程中，能够对物体沉浮条件有一个明确的把握，从而获得良好的物理学科学习效果。

3、让学生在独立操作中培养创新思维

在物理实验课程教学中进行创新思维能力的培养，需要教师引导学生对物理实验中产生的各种现象进行积极观察，然后对观察结果进行总结归纳，明确实验中包含的物理规律。所以，在物理实验课程开展过程中，教师还要给学生提供良好的自主操作空间，让学生在不断地探究与操作过程中强化对物理知识点的学习，并且在独立思考中获得良好的创新思维能力培养。因此，在初中物理实验课程教学中，要求学生在已掌握知识的基础上进行自主操作。教师则需要在实验开始之前进行实验情景与问题的预设，让学生带着疑问参与到实验中。比如，在“电阻与电流”教学过程中，教师可以先通过多媒体技术进行实验流程的演示，然后将实验课堂的自主权交由学生，让学生根据预先设置好的问题进行自主操作，对电压跟电流在不同导线下的数值进行观测，从而明确电阻、电流与电压三者的关联性。学生独立操作物理实验的过程，实质上也是独立思考与总结的过程，能够加深学生对物理知识的记忆能力，对于学生创新思维能力的培养有着重要意义。

4、发挥物理实验对学生创新能力的培养优势

物理实验是物理教学中极其重要的部分，对学生创新能力的培养和发展更是有着难以取代的积极作用。整个物理发展史，从某种程度上来说就是建立在物理实验基础之上的。学生在物理实验中不仅能够将知识与实践进行紧密结合，还能将课程与生活相联系，进而从中展开思考、不断探索、持续创新。教师应当充分发挥物理实验对学生创新能力的培养优势，既要组织学生在物理实验中学习知识、掌握实验方法，也要鼓励学生在物理实验乃至生活化探究實验中不断质疑、探索和创新。例如在教学《测量平均速度》相关内容时，教师为学生提供了相应的实验材料，但并没有直接围绕实验过程展开教学，而是鼓励学生根据所学知识以及现有材料自行设计实验。如此一来，学生不仅顺利完成了实验学习和探究任务，更在此过程中发展了创新能力。

5、调动学生的独立思考意识

初中生正处于青春期，思维意识相对比较活跃，在课堂教学中需要拥有充分展示自我的舞台，对于物理知识也有着较强的探究意愿。为了确保物理实验课堂的高质量开展，教师还要对学生的学习需求与性格特征进行分析。在实验教学过程中，不断培养学生的独立思考能力，让学生在思考探究过程中发散自己的创新思维能力，借此获得预期的课程教学效果。

结束语

学生创新能力的培养需要贯彻到初中物理教学的全方面、全过程，才能在持续性的培养中促进学生创新素养的良好发展。教师需要高度重视创新能力培养，并结合实际情况对教学中存在的问题加以客观、准确剖析，有针对性地探索行之有效的教学优化路径，打造高质量的物理课堂，为学生的全面成长和综合发展提供支持。

参考文献

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