蔡连卓
摘要：在素质教育阶段中，语文是一门重要的学科，是提高学生沟通能力与文化底蕴的重要科目，也是众多科目学习的基础。其中，写作是语文教学的重要组成部分，有效的写作教学可以培养学生的表达能力、理解能力、观察能力以及想象力等，提高学生的语文能力与核心素养，为学生今后的学习打下良好基础。但是写作是一个积累的过程，没有一个孩子教师讲过一遍他就可以写得很好，只有在一篇一篇地练习以后，才会掌握适合自己的技巧。本文主要对小学语文写作教学提升进行简要分析，希望能对小学语文写作学习带来帮助。
关键词：小学、写作教学、困境、对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
写作教学是小学语文的重要部分，也是教学中的重难点。由于受传统教学模式的束缚，语文写作教学效率的提升受到了限制，学生缺乏写作兴趣，而且写作素材远远不足，没有内容可写，语言平淡无奇等，久而久之导致学生丧失了写作的信心，写作能力自然得不到提升。因此，教师要摒弃传统写作教学模式，采取全新的策略模式来进行写作教学，并且还要突出学生的主体地位，帮助学生树立写作信心。在素质教育与新课改的背景下，教师要及时转变教学理念，树立学生正确的写作意识，通过切实有效的对策来解决教学中出现的各类问题，从而激发学生的写作兴趣与积极性，并加强阅读量的提升，为写作累积更多的素材，以不断地提高学生的写作能力。
一、小学语文教学中写作学习的意义
语文主要由文学和语言组成的，文学主要是通过写作和阅读上体现出来，语言主要是体现在人们日常生活的交流表达方式上。听、说、读、写是语文教学和学习过程当中最主要的部分。所以，小学语文教师在教学过程中，要将现代化语文教学的理念和小学生语文学生掌握的基本知识两者进行融合、贯穿，从而实现我国小学语文学生听、说、读、写的能力全面发展的目标。
二、小学写作教学中存在的问题
（一）写作教学方法落后
在当前的小学写作教学中，很多教师的教学思维并没有转变，采取的写作教学方法仍然很落后，譬如背诵范文等。这种落后的写作教学方式，一方面固化了小学生的写作思维，让学生的写作思维被限制在范文的框架里，不能有效摆脱其影响和束缚;另一方面，这种落后的写作教学方法不能有效培养学生的创新意识，不能为学生提供思考的空间。
（二）小学生缺少有效的写作指导，对写作活动失去兴趣
小学写作教学活动还存在这样一个问题：受落后写作教学思维和写作教学方法的影响，写作课堂氛围严肃、僵化，在这种写作氛围的影响下，学生逐渐失去了写作的兴趣，对他们而言，写作活动是一种负担和任务，这不利于写作活动的健康发展，也不利于学生写作能力的提升。
三、小学语文写作教学的有效对策
（一）构建以学生为主的教学模式，转变教学理念
要想提高学生的写作能力，首先就要改变传统的教学模式，其次是树立正确的教学理念。在写作教学中，教师要一改往日传统的教学模式，打破传统教学模式的束缚，要充分体现出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生。教师要注重树立正确的教学理念，重视学生的感受，尊重学生的个性差异，在写作教学与训练中要遵循学生的发展规律与需求。在教学中始终坚持“以人为本”的教学理念，将学生放在教学的主体位置，教师要充分发挥引导者的作用，以培养学生全面发展为教学目标。并且在教学中根据学生的实际情况来培养学生的写作思维，使学生形成自己独有的写作风格。在素质教育的背景下，要重视学生个性化的发展，培养學生的兴趣和创新思维能力。另外，教师与学生要认清写作的终极目的，要正确看待考试和作文在生活中的作用。写作教学的最终目的是为了培养学生的表达能力，提高学生的交际能力，为学生日后学习与工作打下坚实基础。
（二）掌握科学的写作教学指导方法
首先，在写作的命题或者课后作业的布置中，教师要从学生的实际生活经验、认知能力以及兴趣爱好出发。命题最主要就是能吸引学生的兴趣，学生只有有了兴趣才会提高写作的积极性。在命题方面，要由教师的单独命题转向师生合作命题。其次，教师在写作教学中要重视学生写作综合能力的启发与培养。写作能力是学生综合语言、思维以及观察能力的整体表现。怎样把语文教学建立在“鲜明的思想、活生生的语言、儿童的创造精神”的精神支柱上，最有效的就是开展“思维课”。思维课能够把学生带入自然界中观察各种现象和人们的行为。再比如，教师在写作教学上要重视学生各项能力的发展与运用，如观察能力、思维能力、创新能力等。最后，教师在写作教学中要形成科学、合理的评价体系。在评价中要重视学生写作的全过程，把形成性评价与终结性评价相结合。教师还要对学生进行赏识性评价，在评语上要有针对性和启发性，并考虑学生的实际情况，以提高学生写作能力为目的。
（三）激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的前提，也是教师教学中的第一步，教师在上语文写作课的时候可以先跟学生进行一些课外阅读分享，用一些小故事进行吸引学生的注意力。小学生对于写作还是很苍白的，因为他们的阅读量很少，脑袋里面没有一些词汇，学生在写作的时候自然也写不出来什么。
教师可以采用多媒体进行培养学生的写作兴趣，教师可以制作一些小课件，在上课的时候进行播放，也可以播放一些学生比较感兴趣的东西。比如学生比较喜欢某位明星，教师在上写作课的时候可以播放明星的图片和演过的电影片段，调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生更加喜欢写作课。对那些写作一直没有进步的学生也不要放弃，要加以指导，进行鼓励、进行评价，学生的写作能力都不是一节课两节课仅能形成的，是一种循序渐进的过程。
结束语
写作教学关乎着小学生语文综合素养的提升，也关乎着语文教学的整体效率，所以教师要重视写作教学活动的开展，及时转变落后的写作教学观念，结合时代发展特点，创新写作教学方注，提升写作教学效率。
参考文献
[1]邓航。 小学语文写作教学资源的开发研究[D]。华中师范大学，2019。
[2]殷亚玲。 小学语文写作策略教学的行动研究[D]。扬州大学，2016。
[3]刘玲玲。 小学语文写作教学策略研究[D]。渤海大学，2013。
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