王启富
摘要：动商，是一个全新却又和人们息息相关的名词。动商水平的高低关系着新时期人类的未来，随着终身体育思想半个世纪以来的提出，动商成为奠定个人终身体育的基石，不管是在家庭、学校还是社会层面，动商的培养成为终身体育中不可缺少的一部分。
关键词：动商 终身体育
中图分类号：G4 文献标识码：A
Abstract： the motional business is a new term which is closely related to people. Taking the level of dynamic relationship with the future of mankind in the new period， with the development of the idea of lifelong sports for half a century， moving companies become laid the cornerstone of individual lifelong sports， whether in the home， school or social level， dynamic business culture has become an indispensable part in lifelong sports.
Key words： Dynamic business，Lifelong physical education
1.引言
二十世纪60年代，终身体育伴随着终身教育的概念孕育而生，但是半个世纪以来，大众群体中对终身体育的认识还是比较单薄，超过半数的人不了解何为终身体育，主动参与体育运动的积极性不高，这一系列状况出现的原因错综复杂，除开学校体育教育的问题，也有个人存在的因素，因此“动商”这一概念的提出无疑是归纳引导了我们对终身体育的研究，整合了人在终身体育环境中存在的各种自身问题。
2.“动商”的解读
动商一词由南京理工大学王宗平教授所提出，有狭义和广义之分，狭义的动商是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力，是人的运动天赋水平和运动潜能发挥能力;广义的动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性。一个人动商水平的高低关系着这个人是否会更大几率的去接受终身体育意识的感染，和完成终身体育的任务。
3.动商与终身体育的关系
首先，在终身体育过程中，动商则是培养终身体育意识的基础，微观角度来說，它是在进行某个具体运动过程中运动智能、身体素质的表现;宏观角度来说，它是人的一生中，对参与体育运动意识的自我培养，在处理终身体育环境中所遇到问题的情商和智商的体现，也是自我体育目标和完成程度的综合评定。其次，终身体育思想的培养是提高一个人动商水平的关键，是人一生所从事体育锻炼或接受体育教育的持续性表现，从小学教育开始，终身体育思想的便要灌输到每一个学生的大脑中，学生只有不断的从事体育活动，接受体育教育，动商的建立和发展才能有效的落实，各个要素才能得到锻炼和发展。
4.中学生群体的动商培养现状
学校教育中体育教学是培养学生动商水平的重要途径，在新课改背景下动商的培养对学生的全面发展有着重大的意义，但是大部分家长仍然存在着比较保守的观念，过分看中学生的文化成绩，在课余时间送孩子去上各种文化课培训班，只重视学生智商的发展，而忽视了学生情商与动商的培养，从小就缺乏一项运动技能，这对于学生的心理生理健康有着一定的负面影响，对终身体育思想教育的开展制造了壁垒，再加上网络信息的发展带来的各种电子竞技游戏和各类网络媒体的影响，使得新时期下的大部分学生蜗居在家，足不出户，体育运动对于他们来说更多的是抵制或者是“心有余而力不足”，放弃了学校体育与社会体育熏陶的机会，致使出现“智商高，动商低”的状况。
5.动商的培养策略
5.1 家庭培养是关键
父母是学生的第一任教师，也是和学生有着直接关系的人，学生从小动商的培养应当以家庭教育为开端。家长应当摒弃那种应试教育下拔苗助长的思想，多关注学生的情感体验，转变“唯分数”的观念，培养学生参与体育的意识，用更多的时间去支持学生所爱好的体育运动项目，另外要把握学生在体育参与中的情感流露和智商、情商的发展。
5.2学校体育是引导
学校是学生接受教育的主要场所，学校体育对学生动商的培养有着不可代替的作用，但是就现目前而言，中小学学校体育与健康课程的开设更多的比较注重学生运动专项技能方面的培养，以应付升学考试当中的体育项目，学生在学的过程当中只学会“怎么做”层面上的问题，但是在体育“是什么”“为什么”两个层面学生往往没有去探究的习惯，教师也没有引导学生去进行学习，以至于学生在以后的体育锻炼过程当中只存在于普遍技术指导下的锻炼，而无法通过自己的所学去为自己量身定做一套运动的方案，因此学校层面应当重视学生体育思维思考方式的培养，让学生认识体育与健康当中的“是什么”，探究“为什么”结合自己的具体情况制定“怎么做”三个方面，另外通过开设丰富的体育项目让学生有目的的去进行良性竞争激发学生的学习兴趣，鼓励更多的学生走出寝室，自觉接受体育运动。
5.3良好的社会氛围是保障
社会层面应当坚决扫除且不良的负面思潮，宣扬积极乐观向上的正能量，树立崇高的社会主义理想，建立和发扬社会主义核心价值观;响应全民健身战略的号召，提高社会大众对体育参与的意识，重视体育事业铺设和发展。
6.结语
动商的提出与研究的最终目的是引导人们依据人类运动发展的客观规律发展自身的动作技能，达到建立终身体育意识，充分挖掘个人潜能、提高自我效能感，使之具备终身体育能力、促进身心健康的目的。归根结底还是培养人的主动锻炼意识和终生锻炼习惯挖掘运动兴趣和运动潜能，真正促进人的全面发展，家庭与学校以及社会都有着一定程度上的责任与义务。
参考文献
[1]董跃春，谭华，宋宗佩.建设终身体育社会的价值研究[J].体育科学，2016，36（04）：51-60.
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