陈利娟
摘要：在社会的持续发展背景下，各行各业对信息技术多媒体都有着广泛的应用，尤其是在初中教学课堂中，更是成为了教师必备的辅助工具。究其原因是在初中学科教学课堂中，教师借助多媒体信息技术，能够很好地激发学生的学习兴趣。同时，可以将较为复杂的知识简单化，直观化和明了化。学生通过这样的学习方式，能够强化自己的记忆，从而提高自己的学习能力。尤其是对于初中生物学科，借助于多媒体信息更是能够起到事半功倍的效果。
关键词：初中生物;信息技术;融合性;效果
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前，初中生已经不能接受以往的学习模式，传统方式效果不甚良好，學生进行被动性学习的学习方式逐渐显示出教学弊端。因此，要顺应社会教育发展的方向，从以往不足的教学模式中逐步转变过来，这样才能让学生有所学，学习之后有所效果。在初中生物课堂教学过程中，将计算机多媒体技术充分融合到具体的课堂实践中，提升学习效果。在社会飞速发展的过程中，信息技术获得了前所未有的发展，多媒体技术充分融入到教育教学中，取得了非常好的促进作用。这种新型的教学手段在初中生物课堂中可以较好地激发学生兴趣，让学生带着愉悦心情进行学习，最终获得不错的学习效果。
一、初中生物教学中广泛应用到多媒体信息技术
每个时期都有自己独特的发展方向，二十一世纪就是科技革命最为快速发展阶段。在初中课堂教学中，教师的课堂教学模式已经不再局限于黑板教学与书本教学，必须要同时代发展的产物相结合。很明显，多媒体信息技术能够提升学生的学习效果。而传统教学模式已经不能充分适应当前的教学实际，教师就要大胆进行革新，不能再拘泥于以往落后的教学方式。因为多媒体信息技术能够将声音、图片、动画融合起来，很直观地呈现在学生的面前。尤其是对于初中生物知识来讲，有些地方显得比较枯燥，甚至晦涩，教师单凭嘴上讲解，不能获得较好的水平。这时候，在课堂教学中，借助于多媒体信息技术，就能获得不错的效果。
比如，在对《植物细胞》和《动物细胞》进行教学的时候，教师在传统教学过程中展示相应的模型，或者在黑板上进行绘画教学，同时借助于书本知识进行系统的理解。学生能够听懂教师所讲的内容，但是在理解方面总是会出现一些问题，因此就要借助于外力来辅助。多媒体信息技术能够将死板的知识通过动画的形式展示出来，可以让学生形象直观理解具体的知识内容，从而取得良好的学习效果。
从大量的教学实践中看出，在初中生物教学过程中融入现代信息技术，从而让教学效果得到明显改善。
二、现代信息技术在生物教学中的积极作用
初中生物是一门自然科学，在具体的教学过程中将现代信息技术和生物教学充分融合起来，可以获得更好的教学力量。
（一）激发学生学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的教师。而现代教育心理学认为：兴趣能够让学生获得相应的知识，让学生的生活不断丰富起来。在生物教学中整合现代信息技术，通过光、色、声、形等多种功能，作用于学生的多种感觉器官。借助于这样的优势，能够获得很好的教学效果。
比如，生物的遗传和变异》知识系统中，涵盖到《基因控制生物的性状》、《基因在亲子代间的传递》知识，涉及到DNA方面的知识。基因能够对遗传进行充分的控制，从而让学生能够探究DNA的结构与功能。教师在课堂教学的时候，借助于动画的模式，展示出DNA的双螺旋性结构，通过这样的方式就将枯燥的知识简单明了化，加深学生的理解，让学生能够调动自己的思维进行学习。当学生带着持久的学习兴趣对知识进行充分学习的时候，就会调动自己的积极性思维对具体的知识进行系统性学习。教师只有将学生的学习兴趣充分激发出来，学生才会在学习过程中对这门学科进行主动、积极、有效的学习。
（二）集中学生的注意力
在初中生物课堂教学过程中，短短几十分钟，只有学生全神贯注，才能获得较好的学习效果。从心理学相关研究中得知，学生在学习过程中，如果使用视觉媒体来引导学生进行学习的时候，可以让学生的注意力集中比率达到78.56%。但是如果只是采用听觉媒体来引导学生进行学习的时候，学生的注意力集中比率却只有38.52%。从中可以看出，传统课堂上只是让学生进行听讲，无法取得较好的学效果。而将现代信息技术充分融入到初中生物课堂学习过程中，能够有效集中学生的注意力，从而最大程度提高学生的学习能力。
比如，在学习八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》这部分知识中相关内容的时候，如果只是借助书本内容让学生对相应知识进行学习，学生从这种枯燥的学习中无法保持长久的学习兴趣，从而不能集中自己的注意力进行相应的学习，甚至有学生会翻看生物书上的其他图片。我将这部分知识中涉及到的动物图片通过多媒体图片展示出来，学生在观看这些图片的时候，会充分集中自己注意力。学生对教师展示出来的图片非常感兴趣，从而会集中自己的注意力，对相应的生物知识进行系统的学习。教师再将相应的生物知识进行传授，学生就能进行全面的学习。
比如，假如在光合作用过程中，突然没有了阳光;或者突然加大了碳的含量等等，会产生什么样的变化。学生根据相应的生物知识内容，展开丰富的想象，从而针对具体的知识提出独特的见解。
三、生物课堂中融合现代信息技术需要注意的问题
借助于多媒体辅助初中生物教学，能够获得很好的学习效果。可是，在实际教学过程中，也不能盲目进行使用，要充分考虑一些细节。只有这样，才能发挥信息技术辅助初中生物的最佳效果。
比如，在对八年级上册第四章《细菌和真菌》这部分知识进行学习的时候，要把握教学的重点就是了解真菌的形状结构、营养方式和生殖方式。同时对真菌的主要特征进行相应的描述。我为学生准备了相应的实验材料：蘑菇、木耳、灵芝等。让学生认真了解具体的结构组织。这个结构图就是这部分知识的教学重点。对于重点知识，如果依然采用多媒体，学生的学习状态不错，但是学生并没有深层次进行理解，这样的效果不够良好。甚至有些教师在展示这些图片的时候，速度过快，导致学习效果不够良好。所以，在使用的过程中，务必要遵从实际情况，要深入分析教材，这样才能获得最佳的效果。
总之，社会快速发展，初中生物教学也要将时代背景下以有效的知识技术融合起来，通过这样的方式，才能提升学生的学习效果。
参考文献
[1]曹旭光;浅谈多媒体与中学生物教学的有机整合[J];科技致富向导;2019年30期;
[2]刘明香;活化初中生物课堂，彰显媒体魅力[J];中国教育技术装备;2019年10期。
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