张晓琴
摘要：国家提倡“坚持全员全过程全方位育人”，将其思想融入于初中英语学习环境的构建中，使得英语学习更具特色，发挥良好英语学习环境的优势，进一步提高学生对英语知识的掌握能力。本文对“三全育人”这一指导思想进行简要分析，通过对其融入教育教学的必要性进行概括，得出“三全育人”思想下，创建初中英语学习环境的具体方法，希望可以推进初中英语教学持续发展。
关键词：三全育人;初中英语;学习环境;方案
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
中学英语作为必修课，在学习过程中，缺少学习氛围。导致学生在学习气氛压抑，学习相对被动。现在中学生受社会和电视的影响，思维活跃敏捷。因此，营造良好的学习环境，师生互动教学，全员参与整体教学过程，促进了学生学习英语更加全面，热爱英语，创造英语学习的奇迹。
一、“三全育人”指导思想融入教育的必要性
在习近平新时代中国特色社会主义思想的领导下，统筹教育“全员全过程全方位”，全面贯彻党的教育方针，以理想教育和信仰教育为重点，以思想道德建设为基础，以学生全面发展为目标，解放思想，实事求是，与时俱进。贴近实际，贴近生活，努力增强思想政治教育的针对性、实效性、和吸引力，培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人，全面发展德育工作。全体老师着力抓好“培养多少人”和“怎样培养人”的根本任务，紧紧围绕党委统一领导、专兼职结合、全校紧密协作，学校建立健全学生自我教育的指导体系和工作体系，以学生为基础教育和服务地方经济社会发展的基础，努力培养高素质的人才。
二、基于“三全育人”营造初中英语学习环境的具体方案
（1）课堂上师生互动开展英语活动，完成“三全育人”的教育教学
传统的英语教学方式单一，气氛沉闷，给学生表达英语的时间少，课堂的参与度不高，造成学生学习英语的输入量和输出量太少，限制了孩子们的英语学习机会，达不到“全员”教学。现代教育开始强调教育与活动相结合，但在活动教学的过程中，特别强调在师生之间的交流的过程中，就要给与学生充分讨论和学习的空间，进而全面提升学生的学习质量。
例如：在“How do you get to school？”一课的课堂学习中，由于学习的内容比较简单，开展师生之间的身份交换的情境活动，具体的方法是：第一，建立一個小组，课前对内容进行准备，并与课程相结合，使学生有英语意识，更加熟悉所学的英语知识。比如，“by表示乘坐什么工具”等这一节重点语法知识。第二，小组教学，让学生自主学习，教师要尽量不去干扰他们，给学生充分的发挥空间。第三，在学生完成“How do you get to school？”，“He takes the taxi.”“He gets to school by bus.”这类的情境对话活动中，教师应该适时的给与学生精准的指导。总之，在师生互动活动中，教师要充分调动学生的主动性，创造良好的学习环境，让学生们在课堂学习过程中全面参与，敢于大胆陈述自己的见解，碰撞出知识火花，使得所有学生都能把自己学习的英语展示出来，从而提高学生英语学习质量。
（2）课堂外通过建立图书角，订阅报刊杂志，营造书香环境;通过欣赏优秀英语话剧、电影，使学生能够全方位进行英语学习，从而完成“三全育人”教育教学。
1.学生交流英语的主要场所是教室。作为一名优秀的英语教师，不仅应该让学生在课堂上感受英语文化，在其他学习场所、生活场所和游乐场都可以观看和学习英语，从而达到“全过程全方位”的学习英语。
例如：教师可以张贴英语谚语，在走廊、通道、教室等学生随处可见的地方，设置名言、学习计划、广告牌、课堂规则、最大限度、标志和建议，同时定期组织学生画英文报纸、贴英文照片、英文报纸等。每天更换谚语板和新词乐园的栏目，在班级最底层创建“英语图书角”、英语阅览室或者英语故事角、书写板等，不仅可以为学生提供学习英语的平台，而且还能建立良好的英语学习环境，营造书香环境，老师与中学生合作，使学生“全员”进行英语知识学习。
2.通过欣赏优秀英语话剧、电影，提高学生的思维品质。
随着科技的不断发展，社会逐渐走向信息化的时代，英语教学与科技已经密不可分。通过信息化的多媒体工具进行英语教学的不断创新，可以让原本沉闷的英语教学变得更加“具象化”，通过向学生播放优秀的英语电影、话剧，丰富课堂教学内容的同时，使学生在浓重的学习氛围中体会到英语的快乐。老师利用多媒体教学不仅加深了课堂知识掌握，还将以课内阅读为引领，拓展课外阅读经典美文，将课本上没有的知识内容也展示给学生，让学生的眼界得以拓展，积累英语知识，大幅度的增加了学生们英语的输入量，也提升了他们输出英语的能力，使他们能更好的应对今后的考试。
例如：在进行英语课堂教学时，在课堂上为学生播放英语电影《狮子王》，通过英语电影为学生展现出生动形象的动物世界。在此过程中，为学生不断介绍电影中出现的动物单词和一些经典词汇，帮助学生加深对本课英语知识的学习，让学生从中辨析外国语言和文化中的各种现象，提升学生的英语思维。
总之，初中英语教师不仅是知识的传递者，也是学生身心发展的领导者和塑造者。因此，老师应该为学生创造一个基于“三全育人”思想的学习环境，增强他们学习英语的信心，通过更新教育观念，改革教育方法，注重在课堂内外营造良好的英语学习环境，在全体的教育过程中，提升教育的实效性和目的性，全方位的提高学生的英语技能。
参考文献
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