汤嘉仪
摘要：小学生的想象力，能够帮助学生再次创造，重组已经学习的相关知识，进行新形象的创造，这便要求教师必须认识到小学语文教学中小学生想象力培养的重要性，及时地转变教学理念和方法。本文主要对小学语文教学中对学生想象力的培养策略进行探讨，以供相关教育者参考。
关键词：小学生;语文教学;想象力培养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文是最基础的一门课程，小学语文课程的开展，能够有效地帮助学生对其他学科的学习，还对想象力的培养有着关键作用，这也是新课标中提出的一个重要要求，小学语文教师要在实践教学中进行相应的探索。教师需要从实际情况出发，根据实际教学内容，科学制定相应的教学方法，引导学生主动的思考，拓展思维，充分发挥想象力，从而显著提高教学质量。
一、坚持以学生为主体，促使主动思考问题
小学这个年龄段的学生还很幼小，他们的心智发育尚未成熟，在语文学习很可能存在很多障碍，在思考问题的时候会出现考虑不全面的情况，需要教师在教学中进行重点的关注。根据小学生这样的特点，小学语文教师在课文阅读教学过程中，可以指导学生思考课文主人公所经历的事情，并且让学生结合自身实际，想象一下自己如果面对类似的情况会如何处理，这样的教学就真正了体现了学生的主体地位，此时学生学習兴趣会更高，在主动思考问题的过程中，不但理解掌握了课文内容，而且也会有助于想象力的培养，从而提高了教学的有效性。
例如，在小学语文《小马过河》课文的教学中，学生通过阅读整个故事发现，对于同样一条河流，不同动物对于河流的深浅有着不同的说法，最后小马决定亲自试探河流，最终过去了河流对岸，此时教师可以提出一个问题：“其他动物对河的深浅说法各不相同，最后小马亲自试验过河成功，这说明了一个什么道理？回想一下，在生活中是否也遇到过类似的情况，最后是怎么做的？如果当时自己亲自体验，会发生什么样的改变？”这样就可以引发学生积极主动的思考，充分活跃了思维，也锻炼了学生的想象力。
二、通过课堂游戏将学生的想象力激发出来
小学生年龄往往比较小，很难一整节课都精力集中，教师需要根据学生的实际情况和需要选择那些趣味性比较强的教学方法，吸引学生注意力，帮助学生提高学习的效率。 教师进行课堂游戏设置的时候，需要重视学生和教师之间的互动，让教师能够在一种比较欢乐的氛围中开展教学活动，将小学生学习兴趣很好地激发出来。 兴趣对于学生内在创造力的激发非常重要，也是学生想象力形成非常重要的一个要素。教师必须认识到兴趣对学生的重要性，根据教学的内容来进行课堂游戏的设置，只有这样学生学习效果才可能真正地提高。 比如，在一些适合分角色表演的课文中，教师可以进行角色的设置，让学生分别饰演其中的角色，学生在饰演的过程中也能够更好地感受角色的想法。 在分角色表演的时候，教师可以将小组合作运用进来，让学生以小组为单位来表演或者是改编情节，从而将学生本身的想象力激发出来，给学生提供更多可以进行创造的平台，这对学生想象力的提高和综合能力的提高都非常重要。
三、巧妙引入插图教学，鼓励学生自由联想
小学语文教师在实际教学中，为了培养学生的想象力，应该更多地关注学生自身的特点，小学生对于那些直观形象的事物更有兴趣思考，所以在引导学生想象方面也应该多从这方面进行设。新版小学语文教材中包含着丰富的插图，可以迅速吸引学生的注意力，帮助他们理解接受教学内容，所以教师可以巧妙引入插图教学，鼓励学生围绕插图进行自由的联想，这样也会对培养学生想象力产生很大的帮助。例如，在课文《司马光》的教学中，就可以指导学生仔细观看课文插图，说一说司马光是通过什么样的办法救出水缸里的小伙伴，然后再发挥自己的想象，说一说还有什么更好的方法，从而培养学生的想象力和创新思维。
四、通过现代教学手段的使用将学生想象力激发出来
随着科技的发展，教师也更加重视现代信息技术的运用，但是现在很多小学进行小学语文教学的时候，现代信息技术的运用往往仅仅局限在电子白板和PPT.上，这些手段的运用虽然改变了以往板书比较局限的情况，但是却无法从根本出发提高教学的效率。教师进行小学语文教学的时候，需要主动积极地将其他现代教学手段运用进去，通过网络技术来进行教学资源的获取，切实提高语文教学的实际效果。将希沃白板运用进去，能够打破以往的教学方式，教师教学的时候也可以根据学生的掌握情况来快速地修改课件，确保教学符合学生的实际需要，真正地提高课堂教学的效率。希沃白板的功能比较多样，比如思维导图、放大镜以及课堂活动等，都能够帮助学生提高其学习效率，帮助学生更好地理解相关的知识。
例如，在学习到《新奇的纳米技术》的时候，教师可以将希沃白板的课堂活动功能发挥出来，给学生播放那些和纳米技术有关的应用和功能，能够帮助学生更好地理解相关的阅读内容。这样学生也能够对纳米技术有- -个直观的了解，将学生的知识探究兴趣激发出来，这对于学生想象能力的提高也有着重要的意义。
五、利用课余活动，帮助学生拓展其想象力
教师进行小学语文教学的时候，对学生想象力进行培养是非常重要的，但是教师必须保证方法的有效性。 教师可以通过有计划、有目的和有组织的课外活动来帮助学生更好地学习知识，提高学生想象力，帮助学生不断地拓展其联想途径。 比如，教师可以每周让学生阅读一则比较深刻的寓言、有趣的古诗词、民间传说、神话故事，让学生进行思考，上课的时候交流。 教师还可以组织学生参与到兴趣小组中去，比如绘画小组、表演小组，这样能够给学生更多的机会来施展自己的才华。 在活动开展的过程中，能够帮助学生提高其审美能力，开发学生的思维能力，学生的想象力也会有明显的提高。
结语
总之，小学语文教师在实际教学中，要关注对学生的想象力进行培养，这就需要更多地引导学生积极主动的思考和学习，促使他们自由的想象，确保教学的开放性，不要束缚学生的思维，营造良好的教学氛围，这样就一定有助于实现预期的教学目标。
参考文献
[1]杨侠.试论小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].当代家庭教育，2020.
[2]李维楷. 浅谈小学语文课堂教学中学生创新思维的培养[J].课程教育研究，2013（9） ：93-94.
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