刘小明
摘要：有了兴趣，就会产生无限的热情和动力;有了兴趣，便注入了催化剂，它不断地催化认知主体去实践，去探索，去思考，从而开辟智慧发展的道路。对此，本文主要谈一谈如何有效提升初中学生英语学习兴趣。
关键词：初中;英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
强化学生英语学习兴趣，不仅可以提升学生英语学习的积极性，而且还可以起到事半功倍的效果。为此，在课堂教学中，教师还需要着重培养学生的学习兴趣。
一、组织多元化学习活动，营造愉快的学习氛围
多元化的学习活动可以使课堂教学更加生动有趣，进而充分调动学生学习积极性，为此，在英语教学中，教师还需要为学生组织多元化的学习活动。可以从以下几个方面入手，一是英文电影学习法。看英文电影比较容易引起学生的兴趣，电影的内容涉及面广，语言也更生活化，对提高学生口语、听力学习帮助很大。二是英文歌曲学习法。音乐可以愉悅人们的心灵、放松人们的情绪，听英文歌首先就是一种享受。再加上，歌词一般都简洁易于理解记忆，从英文歌曲开始，提高口语不是难事。三是各种比赛活动。如英语单词拼写比赛，英语的单词拼写对同学们来讲是个难题，可根据各个年级年龄层次的不同、学习内容的不同分别组织讲座，结合讲座再搞一些带有趣味性的比赛。通过讲座及配合讲座内容的拼单词比赛，使本来枯燥的单词拼写也有趣起来了。还可以在班上开展朗读比赛，激发学生读英语、读好英语的兴趣。挑选一些内容适中，并带有趣味性的文章或题目进行阅读比赛，使学生看到自己能看懂英文文章及解答英文题目，学英语的劲头更大了。
二、分散难点，降低学习难度
知识较难也是影响学生学习兴趣的主要因素，因此，在教学过程中教师要尽可能帮助学生分散知识难点，从而降低学习难度，这样学生更容易从学习中取得成就感，进而激发学生学习兴趣。分散知识难点可以从以下几个方面入手：一是巧用口诀记忆，难度降低。英语学习中众多的单词、语法、句子，由于内容过多，学生记起来很困难，口诀就是一个好帮手，例如：①来是come，去是go，二人见面How are you？ ②你是you， 我是I， 二人分手Good - bye。③money是钱，salt是盐， Happy New Year过新年。这些句子很形象，读起来朗朗上口相信学生的兴趣一下子就被调动起来了，更觉得学英语轻松无比。二是巧记单词，记忆单词是学生最头痛的事，因此，研究教学方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不使学生感到太累。单词分类记忆同音词：sea- see whether - weather son - sun同义词：fix mend repair近义词： like enjoy;reach get to arrive in反义词：old - new big- small long - short ugly - beautiful归类。
三、采用实物教学，强化学生积极性
实物教学也是英语学习的重要途径和方式，对于学生来说，借助生活中的实物更容易调动学生英语学习的积极性，教师可以将这些实物引入到教学生活中，进而为学生创造出良好的教学环境，从而激发学生学习的兴趣。例如，教师在教学关于文具的名称时，教师先拿出一支钢笔，用英语说a pen，然后拿出两支钢笔说two pens，反复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。又如，在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等等。然后再进行下列各种句型训练：1.What is in the bag？2.There is/are……in it.3.Is there a pencil―box in the bag？4.Are there any pencils in the box？What color are they？这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。
四、创设情境，激发学生学习热情
在初中英语教学中，想要培养学生学习的兴趣，创设教学情境是一项十分有效的教学方式，能够帮助学生更好的学习。例如，教师可以创设餐馆就餐的情境，可以事先准备好一些物品，比如香蕉、牛奶、面包、橘子等。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“Could I have some bottles of orange？”营业员就拿出该件商品回答：“OK。”然后问：“How many would you like？”顾客答“Three。”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Here you are。”顾客说：“Thank you。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其他吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
总之，想要提升学生英语学习兴趣，还需要不断创新，并积极调整当前教学中存在的问题与不足，同时，还要打造趣味课堂，通过趣味活动，学生英语学习兴趣才会逐渐有所提升。
参考文献
[1]叶静. 探究初中英语学习兴趣的激发与培养策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（6）：111.
[2]钟淑英. 浅议初中英语学习培养学习兴趣的策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（002）：107.
[3]于长海. 初中英语学习兴趣培养路径探析之我见[J]. 课程教育研究， 2020（12）.
猜你喜欢学习兴趣初中英语
